对加强高校民族团结教育工作的探讨【】高等学校是开展大学生民族团结教育的主要阵地，在高校各民族学生当中长期深入开展民族团结教育是增进民族交流交融、维护祖国繁荣稳定的重要举措。随着少数民族学生数量增多，高校已经成为各民族人才与多元文化的聚集之地。因此，进一步提升民族团结教育工作的科学性和有效性，不断整合资源，探索民族团结教育新模式就成为了高校思想政治工作者必须面对的重要问题。【关键词】高校民族团结教育教育实践习近平总书记在党的十九大报告中提出要“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣开展。〞长期以来，高等学校承当着为党和国家培养少数民族人才，促进民族地区稳定和可持续开展的重要责任。但在实际工作中，少数民族学生在知识学习、经济生活上存在困难和压力，在思想意识、风俗习惯上存在较大差异，缺乏民族认同感和思想归属感，从一定程度上阻碍了高校民族团结教育工作的顺利开展。一、当前高校民族团结教育中存在的问题〔一〕民族团结教育形式单一目前开展民族团结教育活动一般以思想政治理论课程为主，但作为公共课，授课方式缺乏生动性，教育目标缺乏针对性，课程内容缺乏时代性，已经不能适应民族团结教育的形势开展，难以得到教师和学生的充分重视，被动的教学形式压制了学生的参与热情。〔二〕民族团结教育缺乏持续性在新生入学期间，各院系会将民族团结教育作为新生入学教育的组成局部，在当时确实产生了一定的教育效果。但随着学生年级升高，专业学习和就业问题占据了学生们大局部的精力，而民族团结教育的力度却逐渐减弱。〔三〕教师队伍建设有待加强目前高校民族团结教育往往依靠各院系自行开展，缺乏统一协调机制，在人员配备方面缺乏系统培训。高校学生辅导员对于各民族、各地区的传统历史、开展现状、风俗习惯、宗教常识等知识缺乏了解，面对少数民族学生群体中存在的问题，往往无处下手，处于“不敢管、不想管、不会管〞的被动局面。〔四〕少数民族学生群体具有一定的特殊性少数民族学生长期生长于本民族的文化环境当中，长期接受本民族传统文化和风俗习惯的影响，具有强烈的民族意识，接受外界思想的能力相对较弱。再加上语言沟通障碍、生活习惯迥异、家庭经济困难等多种因素的共同作用，导致少数民族学生缺乏认同感与归属感，不能很快适应大学阶段的学习生活。二、对于民族团结教育工作的探索我们以我校“石榴籽少数民族学生教育管理与效劳工作室〞为载体，以实际工作需求为出发点，在进行了大量调研和分析工作的根底上，提出了构筑以思想凝聚为核心、平安稳定为屏障、多重形式为内涵的民族团结教育同心圆工程体系的工作设想，并开展了一系列大胆探索与有益实践。〔一〕坚持思想引领的核心民族团结教育的开展必须坚持以思想引领为核心，必须以民族团结、共融共处为工作目标，要始终坚持平等认同的工作思路，致力于增强少数民族学生的认同感。同时认真分析他们在心理素质、风俗习惯、思想意识等方面的特点，尊重多元文化，包容民族差异，平等对待，关心保护，有重点、有层次、有针对性地开展教育管理工作。〔二〕构筑平安稳定的屏障平安稳定始终是高校做好民族团结教育的前提条件和重要保障。在增强认同感的根底上，我们确立了“严格日常管理、把握关键节点、筑牢法律底线〞三步并举的工作思路，通过深入学生班级和宿舍，了解学生思想动态；抓住重要节目与敏感时段，召开民族学生座谈会，宣传民族团结政策；以多种形式开展普法宣传，筑牢坚决抵抗“三股势力〞的思想防线，构筑了平安稳定管理保障闭环，提升了学生自觉维护祖国统一和社会稳定的意识，助力推动了平安和谐高校建设。〔三〕开展思想政治教育我们从理想信念、文化传承、社会实践三方面入手，通过举办形式多样、主旨鲜明的特色活动，积极引导少数民族学生在思想意识上不断向社会主义核心价值体系看齐靠拢，认真学思践悟“五个认同〞的深刻内涵。第一、开展爱国主义教育和革命传统教育，增强学生对革命历史的感性认识；开展国情、世情教育，宣传各民族的悠久历史和灿烂...