我的专业成长故事排料中心学校施艳萍又是一年毕业季！一年前的我还是一名在校师范生，对未来的教育事业充满幻想、充满期待！不得不感叹：“光阴似箭，日月如梭！”时间真如行云流水一般从我们身边悄悄划过。似乎什么也没留下，但事实上却留下怎么也抹不去的痕迹！它把我从一名学生变成一名小学语文教师。从当初的懵懵懂懂蜕变为今天的似懂非懂！教育事业这条路中充满着挑战、布满着荆棘！道路坎坎坷坷，到处是陷阱、到处是悬崖，一不小心就可能摔得粉身碎骨！我必须如履薄冰般的行走着，必须小心翼翼的与各种各样的人打交道。这一年的教育生涯中我与我的学生发生了很多的故事！就是因为有这些故事，我才逐渐的成长！是这些故事一次一次的教育我、一次一次的鞭策我、一次一次的考验我！尽管这其中包含的不只有欢乐、笑声，还掺杂更多的是泪水、痛苦！正因为如此才编制了我五彩的道路、谱写了我五味的人生！今天我想和大家分享我教育路上的一些绚丽的风景！2012年9月，我带着重重的行囊来到了我既熟悉又陌生的地方：我的母校！接到这个分配通知我的心情十分复杂！学校领导指名要我和另一位男同事教化学和物理，一听到这我懵了，我哪教的来化学啊！在我极力的要求下，让我带的是六年级的语文和五年级的英语！虽然语文和英语也不是我的特长，但相对于化学来讲我还是游刃有余的。我的班主任工作是从第二个星期开始的。第一个星期五，学校全校老师集中开会，吴校在走廊就把我叫住了，我有预感会发生一些事，果不其然，吴校悄悄地对我说：“六年级现在的班主任快退休了，管理班级很吃力，希望多让年轻人锻炼，那你就当六年级的班主任吧！”当时听到这句话我是既兴奋又恐惧。兴奋的是我终于拥有一个属于自己的班级了。自己的满腔抱负能够得到泼洒！因为在见习和实习期间，我都极其渴望能够当上班主任，管理自己的班级。恐惧的是我能够驾驭得了学生、管理好班级吗？一切都是未知数！既然上天降下这样的机会给我，我就早应该做好准备放手一搏！当班主任的第一天，我就把曾经无数次出现在我想象中的一些想法搬到现实中。我一直认为当老师最重要的是要有爱心。于是在这个前提的影响下，我决定当一个尽量公平、公正、公开的班主任。还有很重要的一点：要有强烈的责任心！这是我一直给自己塑造的班主任形象！现在就有机会让我付诸行动啦，那股新鲜劲儿、那股积极劲儿到现在还闻到强烈的味道！当班主任后我实施的第一个理念就是当下最流行的“小组合作学习”当我把书上的理念硬生生的的搬到现实的课堂中，我顿时觉得，从理念到实践需要一定的时间和思想的跨越！开始实行是非常吃力！因为这个理念相对于偏远的山村孩子来讲非常的陌生，他们能够把想表达的用普通话表达出来已经很棒了！至于上课举手回答问题那是少数成绩好的事，完全与其他学生无关，他们似乎在很认真的思考着。当时我们六年级有52个学生，每4个人一组，刚好分了13组，每个小组由一个小组长和3个组员组成。与回答能获星形式来激发他们的积极性。也就是说在期末时13个组中哪3个组获的星排前3名，小组成员就分别能够得到老师的奖励。因为我还是相信一定的物质诱惑对小学生来讲是有一定程度的影响！刚实行这个活动孩子们的新鲜劲很足，因为孩子有强烈的好奇心！在这个活动施行前的一个星期，课堂的气氛很差。课堂中发问，根本没得到一丁点儿回应！没有一个学生自觉举手回答问题，就算点名也有很多不想回答的！我当时就在想：必须得想个办法来改变这个现象！这太危险、太恐怖了！于是就想到了“小组合作学习”。在施行前后的对比中孩子们发生了惊人的变化。课堂中，思考、回答问题的积极性很高！几乎出现你争我抢的局面。真是“百家争鸣”啊！因为“小组合作学习”的实行，课堂气氛变得很活跃，学生的参与性、自觉性都有惊人地提高！只要问题一抛出，4人小组就纷纷议论开了，哪个小组都不甘示弱！久而久之，发现问题并不想表面上看得那么简单。开始出现小组被擦星的现象。顿时醒悟，学生们的虚荣心和嫉妒心太强了！他们通过擦别人的星来让自己小组脱颖而出。这样发展下去还得了啊！简直是得不偿失。对此现象，除了思想教育，还对“小组合...