幼儿园新老师威信的建立摘要:刚到幼儿园工作的幼师生常会遭到孩子们的"欺生",致使教育教学无法开展。要改变这一局面,新老师就必须要树立起威信。因此要做到:恰当利用首因效应;既爱孩子,又要严格要求孩子;身教重于言教;要有广博的科学文化知识。关键词:幼儿园;幼师;威信:G61文献标识码:A:1009-0118(2010)-07-0018-02刚毕业到幼儿园工作的幼师生,常常会遇到这样的情况:一到自己组织活动时,孩子们就不听使唤,闹哄哄的,把老师的话当耳边风等。这使得新老师总忙于维持秩序,根本无法组织活动。孩子们为什么会"欺生"?那就是因为新老师没有威信。一、什么是威信"威信",就是指一个人在别人心目中的威望和信誉。幼儿教师的威信是指幼儿教师在孩子们心目中的威望和信誉。威信与威严不同,前者含有"可亲可敬"的亲和力及凝聚力,是一种让人由衷地感到钦佩、令人"心悦诚服"的力量;后者是有威力而又严肃的样子,则会使孩子们敬而远之。威信的形成和维护良好的威信,既是幼儿教师搞好教学工作的重要条件,又是幼儿教师建立和谐人际关系、构建教师完美形像的前提。幼儿教师的威信是具有积极、肯定意义的师生关系的反应,它的形成将对教育教学产生巨大的促进作用。因此,幼儿教师的威信,从本质上说,体现着幼儿教师对孩子们的凝聚力、吸引力、号召力和影响力。前苏联教育家加里宁说:"如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹"。二、幼儿教师威信的内在价值幼儿教师的威信是一种无形的教育影响力量,它影响到学生的思想品德、学生的行为习惯和学生的学习效果,从而影响到教育教学效果。(一)幼儿教师的威信是顺利开展教学工作的基础德国著名教育家赫尔巴特早就指出:"绝对必要的,教师要有极大的威信,除了这种威信外,学生不会再重视任何其他意见。"学生具有"向师性",古人云:"亲其师,信其道。"有威信的教师教学时,孩子们由于发自内心热爱这位教师,所以对她组织的活动也会产生浓厚的兴趣。在教师的引导下,孩子们能积极主动地投入活动中,心理活动处于兴奋状态,注意力集中、思维灵活、想象力丰富,教学秩序井然、气氛和谐,可获得事半功倍的教学效果。相反,在缺乏威信的教师组织活动时,孩子们常持无所谓的态度,不把教师放在眼里,吵吵闹闹不停。结果,教师就只会忙于维持纪律,其教学效果显然难以提高。因此,良好的威信是教学工作顺利进行的重要基础。(二)幼儿教师的威信是做好育人工作的前提前苏联教育家乌申斯基说:"在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度、任何人为的管理机构,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用"。教师的职责是教书育人,完成教学任务要依靠威信,做好育人工作更要依靠威信。对孩子们来说,教师的威信是一种巨大的教育力量,它能促使孩子自觉实现教师的要求。孩子对自己所爱戴的教师总会伴随着某种信赖感,这种信赖感赋予教师的教导以魅力,它足以排除各种障碍,深入到孩子的心灵,产生出积极的反应。幼儿教师的威信能唤起孩子积极的情感体验。有威信的教师无论是表扬还是批评孩子,都易于唤起孩子们积极的情感体验,从而增强教育效果。威信高的教师表扬孩子能引起孩子的愉快和自豪感,使孩子们感到极大的鼓舞,这种鼓舞能激发孩子进一步努力的愿望,从而取得做得更好;威信高的教师批评孩子使孩子容易受到班级舆论的批评和谴责,触动孩子自责和内疚,自觉地改正缺点和错误。相反,若教师在孩子心目中威信不高,教师的要求与教诲即使是正确的,孩子们也会当成耳边风或者产生反感。因此,幼儿教师的威信是做好育人工作的前提。三、幼儿园新老师威信的建立幼儿教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的。作为一个刚到幼儿园工作的新老师,如何在孩子心目中建立威信呢?(一)恰当利用首因效应首因效应,也称为第一印象作用,或先入为主效应。首因效应,是指个体在社会认知过程中,通过"第一印象"最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。幼儿教师给孩子的第一印象,对自己威信的形成有重大的影响。给孩子一个好的第一印象,能缩短师生之间的距离,赢得孩子们的信任,形成融洽的师生关系,而这些是对孩子们实...