2022年幼儿园游戏活动教案范文嬉戏作为一种特别形式的语言教导活动，为幼儿的语言进展提供了特殊的时机。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习。下列是我收拾的幼儿园嬉戏活动教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。幼儿园嬉戏活动教案范文一：送南瓜活动目标1、区分并练习发出n、l两个音。2、理解容易的嬉戏规章，学会用礼貌用语称说“您”与“您好”。3、进展幼儿的动手能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备1、拐杖、围裙、头巾。2、南瓜教具若干，篮子3-5个。活动过程1、设置嬉戏情境。老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿互相问好。如：老奶奶说：“小伴侣们好!”幼儿答“奶奶好!”“__小伴侣好!”个别幼儿答：“奶奶好!”协助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵便了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生协助老奶奶的愿望。2、交代嬉戏的玩法及容易的规章。老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏继续举行。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”3、老师参加并引导幼儿嬉戏。(1)老师带着幼儿学习嬉戏儿歌，重点协助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。(2)老师打扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给教师。通过这种方式，协助幼儿认识嬉戏的囫囵过程。4、幼儿自主嬉戏。老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏继续举行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头。活动反思：听说嬉戏作为一种特别形式的语言教导活动，为幼儿的语言进展提供了某些特殊的时机。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养制造良好的教导环境。在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称说“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的开展是采纳情境法，创设了---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色饰演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。本次听说嬉戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。幼儿园嬉戏活动教案范文二：拨萝卜嬉戏目的：1、让幼儿乐观参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿挑选自己喜爱的角色。2、培养幼儿手眼协调的能力。3、培养幼儿积极开朗的性格。嬉戏预备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等嬉戏过程：一、以故事引入，引起幼儿爱好。1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜爱这个故事吗?那我们就...