毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论第三章新民主主义革命理论(教案)一、教学理念与目标１．教学理念。坚持“以人为本”的总体教学理念，注重主导性和主体性相结合，理论和实际相结合，从高职学生的认知方式和特点出发，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。２．教学目标：（１）知识目标：使学生了解近代中国国情，理解新民主主义革命理论的形成是对中国革命实践的概况和总结；牢记并掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领；掌握新民主主义革命道路的基本内容；理解新民主主义革命的三大法宝——统一战线、武装斗争、党的建设对中国革命的重要性及相互关系。（２）能力目标：使学生能根据对中国近代国情的学习和已有的相关知识储备独立分析新民主主义革命道路的探索对当前中国特色社会主义建设的启示；能根据新道路及新民主主义经济纲领重视当前的“三农”问题，关心农民切身利益；提高对三大法宝在当今中国社会主义建设环境下的价值新认识。（３）素质目标：培养学生的国情意识、忧患意识、创新意识；强化学生的爱国主义情感；激发学生为建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义强国而努力奋斗。二、教学重点和难点1．教学重点：第三章教学重点包括近代中国社会的国情和主要矛盾，新民主主义革命的总路线，新民主主义革命的政治、经济、文化纲领，中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及意义，统一战线、武装斗争、党的建设对中国革命的重要性。第一节“新民主主义革命理论的形成”教学重点是让学生在认清中国国情和中国革命时代特征的基础上，帮助学生理解新民主主义革命理论不是凭空产生，它是时代的需要，是中国社会发展的需要。在分析中国革命的艰辛历程中，帮助学生认识到新民主主义革命理论是对中国革命实践的总结和概括。第二节“新民主主义革命的总路线和基本纲领”教学重点是让学生记忆并理解新民主主义革命的总路线和基本纲领。对新民主主义革命的动力中所包含的民族资产阶级的分析，新民主主义革命的领导权和新民主主义革命的性质应是分析的重点。新民主主义革命的基本纲领是总路线的具体化，对经济纲领中对待地主土地、官僚资本，民族工商业的不同政策应该成为分析的重点。第三节“新民主主义革命的道路和基本经验”教学重点是帮助学生认识以毛泽东为代表的中国共产党人探索新道路的艰辛和中国走农村包围城市、武装夺取政权道路的依据，帮助学生理解三大法宝对中国革命的重要性。２．教学难点（１）关系类难点：新民主主义革命和社会主义革命的关系（２）概念类难点：如何把握新民主主义革命、官僚资本主义的基本内涵；（３）观念类难点：如何理解近代中国革命是新的资产阶级民主主义革命，如何理解中国共产党对中国资本主义和资产阶级的认识与政策。三、教学方法与准备1．教学方法：（１）教师的教法：讲授法；案例分析法；情感教学法；启发思考法。1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（２）学生的学法：讨论法；社会实践等。2.教学准备：多媒体课件、教学网页、视频资料、阅读资料等。四、课时安排：6学时五、教学过程：导入新课近代中国为什么会发生革命?1948年8月,美国国务院发表的《美国与中国关系白皮书》给与了这样的回答，中国革命发生的原因有2个：第一，中国的人口太多，没有饭吃；第二，西方新思想的传入激起了“骚动和不安”。请问这样的分析是否正确？显然美国国务院的《美国与中国关系白皮书》中的回答是错误的。中国有一句老话：哪里有剥削和压迫，哪里就有反抗。正是中国人身上所受到的压迫，才激起中国近代的反抗和革命。那么中国人受到了哪些压迫？中国人进行了哪些抗争？今天我们就来了解关于这场革命的有关理论——新民主主义革命理论。第一节新民主主义革命理论的形成一、近代中国国情和中国革命的时代特征1．近代中国的国情认清国情，是认清和解决革命问题的基本依据。近代中国，已经沦为一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。一方面，帝国主义列强通过政治的、经济的和文化的手段，使中国在很大程度上半殖民...