青少年心理障碍与家庭教养方式关系的个案研究摘要目的：为了探讨家庭教养方式与青少年心理障碍的关系，即家庭教养方式在青少年成长过程中对青少年的人格、情绪、行为方式等方面所产生的影响。方法：本研究以一例临床确诊的抑郁症患者为研究对象，以精神分析理论为基础，运用个案法进行六次心理咨询，对咨询过程和结果进行整理和理论分析。结果：该抑郁症患者心理障碍的形成与父母的受教育程度以及行为方式等因素有着因果关系。结论：家庭教养方式直接影响着青少年的心理状态的形成和关键词青少年家庭教育心理障碍中图分类号：B842文献标识码：ADOI10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.082TheRelationbetweenParentingStyleandAdolescentMentalDisorderLIUShan(ShaanxiXueqianNormalUniversity,Xi’an，Shaanxi710100)AbstractPurpose：Thisthesisaimsatstudyingtherelationbetweenparentingstyleandadolescentmentaldisorderthatistheimpactsofparentingonadolescence'spersonality,emotionandbehaviorduringtheyearstheywerebroughtup.Researchmethods:Basedonpsychoanalytictheories，Iconductedsixpsychologicalcounselingwithadepressiveadolescence.AndthenIintegratedandresearchedtheprocessandtheresultofcounseling.Theresult：Theparentingstylehasadirecteffectontheformationanddevelopmentofadolescentmind.Keywordsadolescent；parentingstyle；mentaldisorder1研究对象一般资料：杨某，男性，21岁，未婚，某重点大学在校学生，家中独子。个人资料：衣着时尚，中等身材，举止文雅，和父母一起生活。从小都是别人眼中的乖孩子，听父母的话，学习成绩也一直保持优异，无家族精神病遗传史。主诉：在父母的要求下参加考研，但本身十分不情愿，导致考研失利。他说自从他考研失利，他父母对他的态度都变了，变得异常的冷漠，这3个月来他常常失眠、焦虑、头昏。他不善于与父母沟通，也不表露自己的真实情感，还为感情问题和母亲产生争执，导致抑郁情绪的产生，情绪积累到一定程度时会暴饮暴食或者产生轻度自残行为。家族史：杨某的父母都是普通的公司职工，父亲很内敛不善于表达，母亲勤劳果敢但脾气暴躁，从小对他的期望很高，当他没有完成父母对他的要求和期待时，小时候会被体罚，长大后父母就以冷漠的态度对待他，因此，他对父母的要求都会尽力的完成，不管自己是否愿意，但是内心仍然存在抵触情绪，但是不会表现出来。杨某7岁时发生了一起重大事件，杨某的父亲因公司财务问题受到牵连入狱服刑2年，期间杨某由母亲、姨妈和奶奶共同照顾，家庭中缺少男性角色。这次期间母亲一个人承担家庭的所有责任，在外勤苦工作，在家操持家务，抚养儿子。也因此杨某从小都十分依赖母亲，并且把母亲视为最伟大最光辉的女性形象，但因为母亲工作辛苦，因此很少与杨某进行深层次的沟通和交流，杨某为了不让母亲担心从小隐藏自己的真实情感，压抑自己的情绪情感。从小在学校也大都是和女性同学交往，只有少数几个同性朋友。长大后发现对女性失去了兴趣，相反希望有一个男性角色让自己可以依靠。据杨某叙述，原本他还有一个哥哥，但因为先天性心脏病在他5,6岁的时候去世了，父母亲为了避免以后提起往事，销毁了所有与哥哥有关的物品。心理测量结果(SCL-90)：总均分：2.478。各项得分如下：躯体化：1.58、强迫症状：2.9、人际敏感：2.22、抑郁症状：3.15、焦虑症状：2.8、敌对症状：2.83、恐怖症状：1.42、偏执症状：2.5、饮食睡眠：2.57。根据以上的结果，在治疗前除去躯体化和恐怖症状在2分以内，其余各项指标均超出一般水平，以抑郁症状、焦虑症状和强迫症状最为突出，杨某报告的不快乐感可能是他对抑郁感的表迗，他的焦虑发作可能和其考试、升学等应激状况有关。饮食睡眠则是抑郁和焦虑症状的一个具体体现。2诊断结果严重心理问题。诊断依据：（1）根据病与非病三原则，求助者的知、情、意是统一、一致的，能够自觉到自己存在心理问题，有主动求助的行为，心理的问题主要来自生活事件。思维逻辑正常，无幻觉、妄想等精神病性症状，可排除精神病。（2）杨某的症状主要表现在两个方面：一是情...