《生命与使命同行》读后感“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句原本赞美爱情的诗句在几百年后更加适用在了教师的头上。曾经看到过这样一句哲理：“摆渡者反反复复选择彼岸，结果徘徊了一生。”这是要告诉我们要有明确的目标，不能反反复复，然而教师这个职业又何尝不是一种反反复复的生活呢。但没有这些反反复复的来回徘徊的教师，会有明天灿烂美丽的世界吗？不知从哪个年代开始，我们在学校度过我们的童年、少年、青年...然后我们无知、纯洁、美好的年代都与学校与教师有了多多少少的联系。好不容易不用上学了，也就意味着可以去过那种与以前完全不同的生活了。这个时候有谁愿意做那个“摆渡者”去重复那些昨天的故事，反反复复，知道老死...有，当然有，在《生命与使命同行》的那本书里我看到了“学生就是我的孩子”的农民“葡萄教授”石学辉；看到了“为了一个也不能少”的雪域高原美丽教师蒲琼；看到了“用‘尊重’成就职教学生”的徐英杰...半个世纪前，风靡一时的苏联电影《乡村女教师》曾让多少热血青年热泪盈眶。而中国版的乡村女教师王生英-一位30多年来在太行山下、红旗渠畔以校为家，以家为校的残疾女教师用全部的心血和力量，为贫困山区的教育事业唱响了美丽的篇章。也许命运对她来说是不幸的，生在贫困的农村，儿时还因小儿麻痹症给右腿留下终生的残疾。对于这样一个穷过苦过的年轻女孩，为了村里的孩子们可以学到知识，毅然决然放弃轻松舒适的生活而留在乡村教书——这样的场景我们在电影里看到很多次，而王生英是这些电影桥段的真实版本：她有许多机会去赚更多的钱过更好的日子，但她却选择了继续作一名报酬低、困难重重的乡村教师，以她那残疾的身体，在学校和家之间艰难地来来往往。雨季来了，河里缓缓移动着她那一瘸一拐的瘦弱身影；梅雨时节，乡村里到处穿梭的还是她那瘦弱的身影；背着残疾孩子在教室与厕所之间轮回的任然是她那瘦弱的身影...她为了学生在父亲去世的时候任然坚持给学生上课，为了学生在山区的各个地方都尝试着支起黑板上课；为了学生，她和她的丈夫辛苦多年建起了一间间教室...为了学生，她付出了太多太多。有人会问她为什么，她只是说：“可我走了，这学生咋办呢？”这一句质朴的疑问，击碎了所有对物质生活的向往，在乡村坚实地扎下根来。还有“永远跟孩子在一起”的任维鼎，一个获得“教育系统抗震救灾先进个人”和“全国模范教师”称号的个子矮小，身材敦实的男教师。他对待学生像对待朋友一样，学生说起他来都直言不讳；学生一旦犯了什么错误，他比谁都急，红起脸来发起火，像一个严厉的父亲；然而他的脾气很快就会过去，不一会儿又有说有笑的。正是他，敞开怀抱接纳“问题学生”，耐心地引导他们；正是他，充满正义感，带领学生吓跑小混混；正是他,在实践中总结出的土法子，恰恰吻合了素质教育的理念；正是他在地震中的一言一行影响着其他无数的青年教师；正是他，“俯首甘为孺子牛”，他的心里，20年来时时刻刻惦记的只有学生。当蹲下和孩子说话成为一种习惯，当兜里揣着纸巾随时为孩子擦鼻涕已经成为一种习惯，当追着孩子整理衣服也成为一种习惯...“当一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”都已深深的印在脑海，当一切都已变得那么自然，她回头会发现自己的一生是充满快乐和幸福的。吴邵萍-一个平凡而伟大的幼儿教师做到了。她用爱去诠释了教师这一职业，在她看来“幼儿教育首先是爱，是情感，老师爱孩子，孩子爱老师。”因为爱，天真纯洁的孩子叫她“大吴老师”叫她“吴奶奶”；她在困难的时候感受到的任然是幸福是快乐；因为爱，她走进了孩子们的心里；因为爱，她无悔她的一生。也许教师就是这样，没有IT行业里的比尔盖茨影响巨大，没有股票巨头彼得林奇拥有万贯家产，没有科学家诺贝尔那样影响全世界，也没有娱乐圈里当红明星那样风靡一时。但教师，作为一项伟大的职业却永远不会被人遗忘。因为老师就是那个“反反复复选择彼岸，徘徊一生”的人。她并非目标不明确，而是明确的用自己一生来做那个摆渡者，那个将学生送到成功彼岸的摆渡者。是的，正如一些人说的那样，教师没有很好的薪水，没有很高的地位，甚至没有...