青少年上网成瘾的缘由及计策的基模分析摘要：随着互联网的快速进展,青少年上网成症成为一个严峻的社会问题；从生理和社会心理两方面来分析上网成瘾症的成因,并有针对性地提出切实可行的措施和计策,是网络现象讨论的重要课题；关键词：系统动力学青少年上网成瘾基模一引言随着科技的进展，电脑的普及，网络离我们的生活越来越近，每个人都可以通过许多途径上网；网络在给人们带来丰富信息资源的同时，也对一些上网者、特别是青少年产生了不行忽视的负面影响，显现了不同种类、不同程度的网络沉迷〔网瘾〕；如:网络嬉戏沉迷、网络恋情沉迷、网络制作沉迷、网络交际沉迷、网络色情沉迷等；所谓上网成瘾就是指相伴着现代信息技术高度进展而产生的一种对网络过分依靠的行为；据中国互联网信息中心的统计，目前我国网民总数已逾7950万,居世界其次，其中56%的互联网用户年龄在24岁以下；由此可见，青少年是网络重要使用群体；正如赌博、酗酒、吸毒一样，上网成瘾已逐步成为一种社会问题，严峻危害着人们的身心健康，特别是毒害着青少年的身心健康；二青少年上网成瘾的缘由及计策流率基本入树模型2.1建立流位流率系流位：家庭学校训练程度L1〔t〕；流率：家庭学校训练程度转变量R1〔t〕；流位：上网玩嬉戏时间L2〔t〕；流率：上网玩嬉戏时间转变量R2〔t〕；流位：学习成果L3〔t〕；流率：学习成果转变量R3〔t〕；流位：户外活动时间L4〔t〕；流率：户外活动时间转变量R4〔t〕；流位：生活压抑程度L5〔t〕；流率：生活压抑程度转变量R5〔t〕；主导结构流位流率系：{（L1（t），R1（t）），（L2（t），R2（t）），（L3（t），R3（t）），（L4（t），R4（t）），（L5（t），R5（t））}2.2确定流位掌握流率的定性分析二部图1.L1〔t〕不仅受到国家政策和社会因素影响，同时受到L4〔t〕及L2〔t〕和L3〔t〕的影响；上网时间越长，那么同学在虚拟世界中的获得的愉悦和成就感就越多，同学在现实中产生的负面心情就越多，而L3〔t〕提高和L4〔t〕的增多以及L2〔t〕所支配的时间，能够有效通过人际关系和学习成就感影响R1〔t〕的变化；2.L2（t）增多必定能够在虚拟世界中得到更多的愉悦感和现实中不能得到的成就感使生活压抑程度降低，并间接的影响学习时间和L3〔t〕及L4〔t〕的支配以及L5，L1〔t〕的训练能够提高同学对人生价值熟悉，促进同学间的沟通，因此R2〔t〕受到L1〔t〕、L3〔t〕、L4〔t〕、L5的共同影响3.L1〔t〕能够提高同学对学问和人生的认知和感悟，促进同学对学问的渴求，主动增加学习时间提高学习成果，并通过出上网之外的L2〔t〕来加强人际关系，并从中得到认可得到敬重，因此R3〔t〕受到L1〔t〕、L2〔t〕、L4〔t〕、L5〔t〕的共同影响；4.L1〔t〕能够培育孩子的行为习惯和性格，从而间接的影响同学的交际才能和为人处事才能，为了保护良好的人际关系，必要的户外活动必需参与增进彼此关系，L3〔t〕的好坏就直接影响同学对待学习的态度和对成就感的渴求程度，L2〔t〕的多少就影响其与其他人的沟通时间和时间安排，因此不难看出R4〔t〕同时受到L1〔t〕、L2〔t〕、L3〔t〕、L5〔t〕的共同影响；5.L1〔t〕加强能够培育孩子的自觉性，以及对学习的态度，主动增加学习时间，从而削减上网玩嬉戏时间，提高学习成果，使生活心情提高，因此R5〔t〕受到L1〔t〕、L2〔t〕、L3〔t〕的影响；2.3各子系统流率基本入树依据系统动力学流率基本入树建模法,通过对流位变掌握流率变量路径的分析,得到各子系统的流率基本入树模型；（1）家庭学校训练流率基本入树T1〔t〕（2）上网玩嬉戏时间流率基本入树T2〔t〕（3）学习成果流率基本入树T3〔t〕（4）户外活动时间流率基本入树T4〔t〕（5）生活压抑程度流率基本入树T5〔t〕三青少年上网成瘾的反馈基模分析在讨论青少年上网成瘾问题时，基模建立时主要考虑从T2动身建立的二阶微小基模；由于T2主要受到家庭学校训练程度L1〔t〕、其他业余活动时间L2〔t〕、学习成果L3〔t〕、生活压抑程度T4〔t〕四个流位掌握，就存在四个二元入树向量，{（T1，T2），（T2，T3），（T2，T4）（T2，T5）}；因此，通过嵌运算我们可以得到二阶微小基模G12、G23、G24、G25四个基模...