践行工匠精神打造中职名校工匠精神既是一种技能，也是一种精神品质，是从业人员的职业价值取向和行为表现，与其价值观和人生观紧密想联系。在中职学校培育学生的工匠精神，是社会转型的需要，是学生适应社会、企业发展的需要，也是学生个人发展的需要，培养符合现代工业需要的“匠人”，实现中职学生的人生梦，具有十分重要的积极意义。我校作为镇平县职业教育中心，拥有三十多年的办学历史，是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范建设学校、河南省品牌示范学校，学校坚持“内涵发展，特色发展”的办学理念，秉承“质量立校，育人为本，就业为先”的办学宗旨，努力实现“办品牌专业，创中原名校”的办学目标，紧跟时代潮流，着力培养学生的工匠精神，现以我校玉雕艺术专业为例，简要阐述我校在培养学生工匠精神方面的具体做法：一、创新人才培养模式，塑造技行天下的高技能人才学校围绕地方经济社会发展和产业结构转型升级，改革传统的人才培养模式，构建学校与企业、理论与实际相结合的“大师工作室制下的五合一”的人才培养模式。通过一个车间聘请一名校外玉雕大师作指导教师，校内一位骨干教师做车间主任，使教室车间合一、教师师傅合一、学生学徒合一、作品产品合一、育人与创收合一的“五合一”培养模式落实到实处。学校完善人才培养方案，优化课程体系，调整课程内容，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，完善本校本教材使用，修订各专业校本教材，汇编教学经验，丰富教学资源。目前玉雕艺术专业已编写校本教材17科29册。校园信息化资源建设水平也大幅度提高，建成了集教学、管理、科研、服务、学习为一体的“开放、互动、共享”的数字化网络新环境，实现了教室网络化、教学现代化、校园数字化。完善的玉雕艺术教材，系统的理论与实践知识教学，联系实际，知行合一，不仅仅提升了学生的玉雕艺术文化素养，也提高了学生玉雕技艺创作的精神境界。二、拓宽师资培训渠道，强化“双师型”教师队伍建设要想使技能型人才与“工匠精神”有效地衔接起来，教师起着极其重要的作用。我校一直致力于“双师型”教师队伍的建设，将“工匠精神”所蕴含的爱岗敬业、甘于奉献的思想融于“双师型”教师队伍建设的全过程中，进一步增强了教师的职业认同感，提高教师服务社会的能力。一是实施职业学校师资培养计划。多年来，学校先后组织多名专业教师赴北京、上海、苏州等全国各地知名大学进修，2015年-2017年学校首次派2名骨干教师赴新加坡南洋理工学院学习，鼓励教师根据需求参加转型转岗培训，不断优化专业教师结构，使专业教师和“双师型”教师比例得到了提高；二是学校实行“请进来”的师资培训方略，先后邀请海派玉雕大师钱振峰、洪新华、牟运道、河南大学艺术学院美术专家魏武等知名专家、学者到我校对师生进行讲座交流，提高师生的专业发展水平；三是建立专业骨干教师赴企业进行实践学习长效机制，每年派专业教师赴企业进行为期三个月的实践锻炼。学校先后派玉雕专业教师师甫义、胡九伟等教师赴苏州进行暑期实践锻炼，陈安定、商万峰等教师赴镇平县玉神工艺品有限公司、三富工艺品有限公司进行实践锻炼，提高学校双师型素质；四是引进高校优秀毕业生，学校先后从清华大学、中国地质大学、河南师范大学等高等院校聘任优秀本科毕业生、研究生回校任教，提高教师队伍整体素养，为我校专业发展注入新的活力。五是聘任知名技术专业人士做学校兼职教师。中国非遗传承人仵海州，国家级玉雕大师孟庆东、赵显志、省工艺美术大师刘晓强等的加盟，有效保证了我校教育教学与实习指导的需要。同时，学校积极鼓励专业教师参加相关专业职业技能鉴定考试，获得职业资格证，成为双师型教师，壮大双师型教师队伍，近年来，我校的王志戈、王晓锋、陈安定、郝梦征等老师都被南阳市政府评选为“南阳市首届工艺美术大师”，闫良等五名青年教师被评为河南省玉雕大师，王超麟老师被评为河南省玉石雕刻大师和高级工艺师并享受河南省政府特殊津贴，为“大师工作室制下的五合一”人才培养模式的顺利实施提供了强有力的智力支持。三、完善校企合作机制，实...