中职英语实施文化导入教学迫切性及其策略摘要：英语作为一门语言，与文化紧密相关，在英语学习过程中，不可避免地会接触英美文化。本文在分析了中职英语学习英美文化的重要性和迫切性的基础上，结合《英语》(基础模块)教材和教学实践，提出了在中职英语教学中实施文化导入的几点策略。关键词：中职英语教学；英美文化；英语教材中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1672-5727(2012)10-0109-03语言是文化的载体。作为一门国际通用的语言，英语在信息时代的作用日益重要。了解英语国家的文化背景，培养学生对所学语言的文化意识，提高学生的跨文化交际能力，激发学生英语学习的兴趣，显得尤为重要。中职英语教学任务相对不重，没有升学压力，教师可以在轻松的教学环境里根据教材自主选择文化教学的内容进行导入。然而，三年制的中职学生培养正慢慢转变为两年在校学习和一年在外实习的模式，学生就业后就很难再系统地接受英语的学习，对于英语教学来说，在短短两年的时间内对即将歩入工作岗位的中职学生灌输适量够用的文化知识，让学生初步形成职场英语的应用能力，显得尤为紧迫。中职英语教学现状中职学校的学生文化基础差是公认的事实，学生的录取分数线基本低于普通高中，甚至有些学校是不设入学门槛的。学生的英语水平普遍较低，学生不但不愿学习，而且对英语有畏惧和排斥的情绪，甚至出现放弃学习英语的行为。在英语课堂教学中学生的表现令人担忧，学生极少主动参与课堂活动，主要是被动接受，大部分学生对教学活动无动于衷，甚至于吵吵闹闹影响别人学习，课堂教学氛围极不和谐,严重影响了英语教学的质量。教师教得很辛苦，学生也学得痛苦，学生的学习收获并不乐观。另一方面，在中职英语课堂教学中，部分教师仍沿袭着单纯灌输书本知识的方式，按读单词、讲语法、讲课文、做练习的程序进行，导致本来基础就不好的中职学生对英语学习更提不起兴趣，语言基本应用能力也得不到提高。这些客观存在的因素给英语课堂教学带来一定困难。中职英语教学不能再一味照搬传统的英语教学模式，更重要的是要培养学生学习英语的兴趣，更应侧重于素质教育和职业教育相结合的教学内容。因此，在英语教学当中贯穿英美文化的学习便显得尤为重要，并能在一定程度上对中职英语教学产生积极的影响。英美文化在中职英语教学中的必要性教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》对原大纲内容做了修订，修订后的新大纲明确指出：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。可见，大纲要求我们培养学生的跨文化意识。因此，中职英语教学必须重视跨文化教育，通过英语语言这个载体，拓宽学生的文化视野，让学生在学习中体验英语文化，体验中西方文化的异同，从而培养学生的跨文化交际意识和能力。英美文化在英语教学中的作用美国已故的语言学教授萨皮尔说：“语言的背后是有东西的。并且，语言不能离文化而存在。”语言是文化的载体，文化是语言的根基，制约着语言的发展，文化的发展也促使语言更加丰富和精细。学习一种语言不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道使用这种语言的人如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要懂得他们的"心灵之语言”，即了解他们社会的文化。随着对语言教学的不断研究，人们发现学习语言与了解语言反映的文化是分不开的，学习一种语言就必须了解与这种语言有密切关系的文化，熟悉有关的文化知识才能保证外语学习的整体性。语言和文化的关系决定了我们在英语教学中不但要向学生传授英语基础知识，而且要在课堂教学中进行适当的文化教学。在英语教学中，文化教学主要指向学生灌输英语国家的历史、政治、经济、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等内容。英美文化在中职英语教学中的重要性...