华南虎教案（通用3篇）华南虎教案1教学目标：1.通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。2.培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。3.诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。4.引导学生进行自主探究、合作性的学习教学重点1.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。2.朗读品味，鉴赏诗歌形象课时安排：一课时教学设计：1导入设计老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）2配放背景音乐教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。3整体感知课文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论（2）组织讨论，深层研讨教师简介背景，提供深层理解的材料朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？小结讨论内容（3）诵读品味，深入体会感情4巩固扩展（1）联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。（2）比较阅读：布莱克《老虎》谈谈它们的区别和__的感情，你从中得到的启示。5课堂小结6布置作业尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。华南虎教案2教学目标1．知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。2．过程和方法：自主阅读，合作探究。3．情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学难点华南虎的象征意义。教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。教学课时1课时教师活动学生活动教学过程一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话揭示了一个规律：对于同一篇__不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。对于这首诗歌，老师就鼓励你们说出自己的见解。首先请同学们出声自读诗歌，遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。（教师下去巡查指导）二、初步感知诗歌学习诗歌，读好诗歌首先要理解，理解了才能读进自己的感情，所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。1．先从内容上谈整体印象。2．再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。3．根据自己的理解，将自己所结合的诗句进行朗读。4．教师针对同学们的发言，做出总结。5．抛出讨论的问题：这只老虎被囚禁，他想要冲出这个牢笼的束缚，并且付出了一定的代价，他的生活应该是很不开心的。但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动”，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。你们怎么理解呢？……（同学发言）总结：不管老虎当时在想什么，他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服，决不是和人类的合作，他没有沦落成一个为他的...