小学党员教师党群众路线教育实践活动个人剖析材料学习参考根据市教育局督导组的部署和我校践行群众路线教育实践活动的安排，我积极地投身到活动中来，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病〞来查找自己的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评与自我批评。通过学习及实践，我深刻认识到党员干部应当身先士卒，心中时刻要装着“服务〞两字，虚心听取老师、家长的看法，为师生排忧解难，努力做好学校与家庭联系的纽带，促进社区、学校的和谐发展。活动开展以来，我认真学习了中央和自治区党委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的文件精神，研读了大领导书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话和习总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时的讲话，学习了《厉行俭约、反对浪费---重要论述摘编》和《论群众路线---重要论述摘编》等，受益匪浅。来到市一小后，我虽然为学校的建设与发展做了不少工作也取得了一定的成绩，但是通过学习、查摆、对照，特别是联系了自己的思想和工作实际，发现自己与组织和师生的要求还有很大差距。认认真真“照镜子〞，老老实实“正衣冠〞，重点查找了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，主要有以下几个方面：一.个人遵守党的政治纪律状况。（一）贯彻落实状况。我2000年8月加入工作，xxxx年参与中国共产党组织。作为一名党员，我能够坚强信念，遵守党章，保守党的机要对党忠诚，乐意为党的事业奋斗。经自我检视，在政治原则、立场上和党中央保持一致。自己在思想上没有违反过党的政治纪律，没有发表过与党员身份不相符的言论，在行动上也没有做过违xxx政治纪律的事。（二）存在差距和不足。严格对照纪律要求，我在这方面还存在一些不足：学校每周组织一次政治学习活动，但有时我要处理私事，没能按时加入活动，错过了思想提升的机遇。学校实行指纹签到制，我自制力不强，有时疏忽了签到。作为领导，有误导他人的负面效应。二.个人“四风〞方面存在的突出问题。（一）形式主义问题。1.政治理论学习功底不扎实，运用理论指导工作存在差距。一是主动学习提高业务、管理水平的意识不强。总是以工作忙，静不下心，自认为够用等理由欺骗自己，每天阅读量十分有限，没有发扬好“学到老活到老〞的精神。在学习内容上，功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实。学用结合的关系没处理好。在学习中没有表达理论联系实际的辩证唯物论，较少以理论指导工作实践。2.工作有布置、无检查的状况。上级下发的文件，有时抱着筛选应付的态度去处理。如上级要求上送学生参赛，我只是交由下级部门组织几名学生加入，没有面向全体。有些活动方案是下达了，但落实时缺少监视，实效得不到表达另外有些工作重开头，不重视过程和结果。（二）官僚主义问题。1.联系群众不够广泛。有时个人意识较重，没有平和地征求看法。2.有时在处理紧急状况时对比急躁，武断。自以为长期从事学生思想工作有经验，对同事或下属的看法听不进去，对比主观。（三）享乐主义问题。1.继续艰难奋斗的意识有所淡薄。自感觉为借调人员，积极开展工作，但岗位津贴得不到兑现。内心认为自己付出多没有得到相应的回报，心里极不平衡。认为自己为学校有贡献，虽无立功，但有苦劳，继续艰难奋斗的意识淡薄。2.偶有在公务活动中做私事的状况。如借去南宁加入培训学习的机遇，在正常学习时间，钻空到电影院看场电影，探亲访友。（四）奢靡主义问题。公家的东西不用白不用有时侵占着我大脑的空间。如一个人在办公室开两盏灯，烧一大壶开水今天用不完明天倒掉，打印等耗材不节制。三.产生问题的原因分析。通过这次党的群众路线教育实践活动的深入开展，我认识到“四风〞现象表现不一，病症多样。就我个人来讲，虽然找出了“四风〞问题，但还需要组织、同事帮我指出。究其原因，有以下几点：1.政治理论学习不够主动，政治理论修养有待提高。少加入政治业务活动，影响了思想觉悟的提高。在学习上存在一定的片面性，缺乏对理论的理解。学习理论自觉性不高，学习制度坚持得不好。强调客观上的工作忙、压力大。2.改造主观世界不够...