播撒爱的阳光河北省保定市容城县贾光乡城子小学：肖振荣爱是我们每个人常挂在嘴边的一个美丽的字眼，朴实无华，但爱的力量却是伟大的：阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者，她是与母爱一样圣洁、美好的情怀。如果教师能以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育感化他的学生——对教师而言，可以激发教育工作中无穷的精力；对学生而言，可以让他们沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道”，那还有什么样的令人头疼的朽木不能雕呢？作为班主任的我在教育管理中的做法是以爱构筑教书育人的桥梁，尊重每一个学生，特别是对所谓的学困生。我以爱为桥梁用心去认识、理解、关怀他们，通过各种形式把爱送到孩子的心里，使他们在师爱的沐浴下健康快乐地成长。我们班的李天琪同学，她性格内向，平时总是默默不语，说话都没大生气，不爱与同学交流，学习成绩很差，上课不爱回答问题。有一次，同学们正做作业，而李天琪却在那儿偷偷的抹眼泪,我走过去问:“李天琪你怎么了”。她没有回答，还是她的同桌告诉了我，她不会做。我说：“不懂的可以问同学老师呀”？她却哭得更伤心了，怎么也不说话，我耐心的把作业给她讲了一遍，直到她会做为止。针对该同学的情况，从实际出发，对症下药，开学初，给她调换了座位，她的同桌就是她的小帮手，在课堂上对她特别关注，把简单的题目留给她，如果回答不上来，就给她一个鼓励的眼神，一句婉转的提示，在她回答上来以后，就针对性的表扬并要求同学们为她的进步给予掌声鼓励，让她体验成功的乐趣。在生活上，我经常与她多交流多沟通，时刻注意自己的一言一行，让她觉得老师的公平公正，保护她的自尊心，帮助树立自信心。平时,我注意捕捉她的闪光点，她虽然不爱说话，但她乐于助人，当别人有困难时，她总是第一个伸出援助之手，对于她的闪光之处，我经常在同学面前表扬。用一点点的爱，一滴滴的情，架起沟通师生情感的桥梁。一天，我上完《清澈的湖水》一课后检查背诵时，一只只小手争先恐后的高举着。突然，一只慢慢举到半空后又犹豫着放了下去的小手引起了我的注意，这不是我正在用心扶正的“小树苗”吗？她，今天也能主动举手参加背诵课文了，看着那跃跃欲试的神情我欣喜若狂，这种神情让我等得好辛苦呀！我岂能让它轻易错失？我面带微笑来到她的身旁和蔼地说：“天琪，你是个聪明的孩子，最近你进步很大，先来试试，好吗？”只见她犹豫着慢慢地从自己的座位上站了起来，低着头。“别怕！老师相信你一定行的！”我拍拍她的肩膀轻声地说道：“如果真的背不出来，老师和同学们也会帮你的，大家说是不是？”“是”学生们异口同声地应答。也许是感受到大家的真诚关怀和集体的温暖吧，她终于在同学们惊讶的目光中一字不漏的把整篇课文背完了，雷鸣般的掌声响彻教室的每一个角落！霎那时，我接触到一种特别的眼神，那眼神中有泪光、有欣喜、有信任、有自豪、有感动，我想，这眼神不正是我一直以来所期望看到的吗？如今，她不再是班上的双差生了，变得越来越活泼了，自信了，对老师亲近了，上课爱回答问题了，经常能见到她与同学讨论问题时那天真的笑容。她的笑容使我对用爱心去教育好自己的学生更加充满信心。数学成绩有了质的飞跃，笔算加减法这部分知识掌握非常好，计算速度快，准确率高，在检测中竟然取得92分的好成绩，同学们都为她鼓掌，有的为她竖起了大拇指，为她的进步我感到无比的欣慰。正如全国优秀班主任任小艾同志所说：“没有水就不会有鱼。没有情感，没有爱，也就没有教育。如果教师不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教育好自己的学生。”陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对自己的学生发自内心的真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使学生感到无比的温暖，才能点燃学生力求上进，成为优秀学生的希望之火。实践告诉我们，关爱、鼓励、信任是一种最有效的教育手段，教师的一个手势，一个善意的微笑，一句鼓励的话语，都会增强学生的自信心，让学生有勇气，有信心，不断进...