2022人教版一年级数学优质教案5篇数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。为帮助大家学习方便，笔者收集整理了人教版一年级数学优质教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!人教版一年级数学优质教案1教学目标：【认知目标】1.认识星空中由7颗星组成的星座。2.知道“7”的正确书写方法。【能力目标】1.按给出的数在方格纸上画星图。2.能正确书写“7”。【情感目标】1.激发学生探索宇宙奥秘的心情。2.在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。教学重点：根据星座正确数星星。教学难点：按给出的数在方格纸上画星图。教学准备：教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。学生：方格纸、小圆片。教学过程：一、导入1.课前准备交流请你说说自己生日所在的星座。2.光盘演示(1)出示书本上的4个星座。(2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。3.出示课题：美丽的星座二、探究1.观察这些星座是由多少颗星星组成的?请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7师：全是72.小组活动(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。(2)为图案取个星座名称。(3)汇报交流，说说你为什么取这个名称?3.出示题2：按给出的数画星图(1)学生尝试自己画。(2)小组交流展示自己的星图。三、练习1.书写7(1)学生尝试自己写。(2)交流写法及注意点。(3)师指导写法。2.拓展选择1到10个数。3.在方格纸上设计一个图案。4.说说你的图案像什么?四、小结请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?人教版一年级数学优质教案2教学目标：1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>、、、”、“”、””和“”、“3)指着大于号说明，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生齐说大于号，再指名说。大于号开口一头向哪边?(向左)尖的—头向哪边?(5)观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大?哪头小?开口大的那头对着大的数还是小的数?尖的那头对着什么数?这个式子读作“5大于3”，板书;5大于3。老师领读、齐读，同桌互说。(6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比?结果怎样?老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。3.教学小于。(1)小熊和小松鼠比怎么样?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。(板书：33，也可以说成3”和“”还是“”、“人教版一年级数学优质教案3教学目标：认知目标1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学过程：互动一(背儿歌)叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?板书：比较学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地...