浅谈声乐教学创新浅谈声乐教学创新摘要：新世纪所要求的人才标准愈来愈高，而高等院校以往的教学方法已经不能满足社会的需耍，如何对高校声乐教学进行创新,以适应社会的发展和需求已成为当务之急。本文首先阐述了声乐艺术的涵义，其次通过提高教师素质、提高教学质量、提高社会服务意识、创建和谐，保持稳定、勇于创新，大胆探路这五个方而对高校声乐教学进行创新，具有一定的参考价值。关键词：咼校；声乐教学；创新：G42文献标识码：A：1005-5312(2012)02-0227-01一、刖吞高校声乐教学在高等教育人才培养中处于重要的地位,是全面贯彻国家教育发展的一个极为重耍方而，高校声乐专业主要集中在声乐学院及师范院校。当前，国家正在大力实施索质教育，而声乐教学在素质教育中承担着陶冶人们情操、培养美感的任务,是全面加强素质教育不可缺少的内容。21世纪是一个激烈竞争和快速发展的时代，新世纪所要求的人才标准愈来愈高，而高等院校以往的教学方法已经不能满足社会的耍求，在当前高校声乐教学中，不仅存在着大量的低效教学，还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学，更有其者，严重的教学失误，如导致学生声乐水平倒退和坏嗓的情况也时有发生。如何对高校声乐教学进行创新，以适应社会的发展和需求已成为当务之急。二、声乐艺术创新的必要性声乐，是指用人声演唱的声乐形式。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，现在中国又出现了原生态唱法，通常声乐指美声唱法。创新能力是当前索质教育的必然要求，索质教育的本质是创新教育，发展人的创造力。只有富有创造力的教师才能保证素质教育的有效实施，才能培养出新的富有创造力的社会“合格人才”O另一方面，声怎学科的复杂性和独特性决定了这是一项富有创造性的劳动。声乐教育服从于一般的教学规律，但若强求于对待每个学生都延循一种固定的按图索骥的教学模式、教学方法、教学手段、教学策略，则失去了教育的创造性和因材施教、个性发展的实际意义，也不符合声乐学科的自身特点和要求。三、如何对高校声乐教学进行创新创新能力是现代人能力品质的最高体现，是21世纪“人才扩展能力”的核心。教育创新能力是教师素质结构的最高体现，是集各种素质高度发展的综合。表现在善于寻找问题、分析问题、解决问题和有所发明、有所创造的能力上。我们从提高教师素质、提高教学质量、实行教学民主，鼓励学生“求升”、建立以人为本、互和关怀的教学环境、提高社会服务意识、创建和谐、保持稳定、勇于创新，大胆探路几个方面对高校声乐教学进行创新。（一）提高教师素质人才是发展的核心竞争力。？高校声乐教学院系应该按照“提高素质、稳定骨干、造就名师”的工作方针，培养学术带头人、骨干教师和博士学位的青年教师为重点，全面提高教师队伍的整体素质，应该尽可能地提供条件为中青年教师到国内外进行演出和比赛。伴随着吋代的呼唤、人们的企盼和新一轮课程改革的春风，创新型高校声乐教学的交响曲已经奏响，在不断的完善中，表现出其青春的活力与生命力。创新型高校声乐教学模式不是凭空而來的，是广大教师在科学地继承传统高校声乐教学模式中科学合理的因素的基础上，学习和吸收现代教学理论，并创造性地应用到高校声乐教学实践中，逐渐形成的一种新的高校声乐教学模式。（二）提高教学质量办学质量是立院Z本，是高校声乐教学院系生存和发展的生命线。为了更快、更好的提高高校声乐教学院系的教学质量，我们应该采取了以下措施：第一，在“一专多能”的前提下，除了提高声乐主课的教学质量外，我们要继续发展合唱教育。今后我们将继续聘请高水平的指挥家为合唱团指导；制订合唱团规章制度；扩充合唱曲目；参加国内外举办的演出、比赛活动。第二，我们应该科学制定本科培养方案和课程大纲，加大教学投入，深化教育教学改革，增加专业选修课程，邀请知名学者来高校声乐教学院系教学、演出。加强实践教学环节，为学生提供校内外演出、比赛的机会。（三）实行教学民主，鼓励学生“求异”培养创新精神，健全创新人格，需要民主和谐的师生关系。陶行知先生曾经说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且能使最大多数人的创造力发挥...