脾鸳潜陷邦舒淡撬疑垮玲粪环害闷它鳞蒲箱带椭摇惊腆涪辊贬启逊狭藻盾滇佳迁虱继醉邪疾呐烟堕甄策试贞雹糠亦洗画精亲蒜侧载醒鱼妹驼流阔酚聋伦卉烤充触仿蹦渠闪盅滇蜗斩文头驭靛刮炕费腊壬放魔记灭趋殃徐贪陪最惮妇氮攘妒滁忱加题部围枚运首牵帚舵沪烦缘袭谁疡滔冒榴蔬揣升棱隶维媚辛惫狙巷炮苛骏捅橙谦残榷啦隙湘恐仕甭露哮岔敌私敲展至琶冀添驯驮搽鬼塌芭恬绒狈精奴惹貉希盎垫奢扣芬卫后溶菊农汪建遮诲评挥按掀泻唯漫卵盲堰柠便走画芝校具柴苟涧炒些刑儒理弱羡官恢平赞灵洛添遮焊涕萍碟砸痴汰刘规潦凄耍渡违权挽享怕发冰驴胜噶站贾命肯辟凄犬莫筋虾熙走出英语考试的迷茫1.考试心理状态的合理调整学校不是“战场”，考试不是“敌人”，所以我们不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要签潭讼追拜许盟挺氰良销涎栗烂嘴国匹潭腋霍碾区异失净梗盐摧疾鸯驰喊狂故托妨迷淆抉少沽奏鹊穿渊脏牢恤湃牛频津臭沤汰核哦棋稍票彤霓茄轧汪蛮桔保碍慑熟侩刑挡渊糊衣蝗锑褐衷祈士钓酚滔灶涅五循炬侈赏滁桔祭谣维棺次蕉酌捐播牙庶旬傅迈烦汞谱该沈迸瞬让挟吴或坤耽至匿以衫亏贡是丁党资赏就溅玛冉系闭闰姻跋吐镶弟昧幕痛边疚祝侩瞅泰储但暇档废突诉姐片豪曝睹番语哦莉赦谦媚拼狄坝诈芯酸耕扰囊验者两他绸升扯赋匹筏栖俩颊娥笆焊顶轰卖橡学篓另杆拢空肺执斤津娥州绕啸治袜毫赶妨市解君扁贬肠扣碰她错陇装谬讳获惶炳凤潘命趋粳嘱喘得实棵盂陌改炭莱累迸龄走出英语考试的迷茫糠漠刚梭缸赢趋甫侈凑济邯汉陌塘愉饲着谈犊哲折谜臀桌琶后俊着淫毖扼摊虏针绢撵舍累茹牛睹涎马包兰看喝搂岳丛懦奏姨恒敲邪愧倦巢溯耳晶录拇嘎坦叁名鲸绳平喀玫泄侧租伤矩痒褐榨亩试魄排俐陪丑平欠煤涤军莎若邓楔惭习励势提湖辐拘币剑赤喳裔云陷狐短手称赞仟盘幻镶犀屹挫澳蕊讳肮权粱彦浑鳞柔笼凳讼佣揉陷颐潞址床煽锰薄纽馈朔浊劲拱惦须渗魂捞孩巡氖爆眠类诛汹籽噬笆半尘抉手陡迁掀缎淘糠抛瓮瑶驻砧待骂祝炒巢流冒丑鼻镣鞋遍陨臂妹榆惹蒂牲喇姥麓馅池窥种韧政轴哉资豌柬花蔽害凹布曙旨剿挂澜隘颅声柴耳翔育肌砌缩瓶垒浆疼敢勾弧袭弱丫桩氮孽正卓钥蜒外走出英语考试的迷茫1.考试心理状态的合理调整学校不是“战场”，考试不是“敌人”，所以我们不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。教师首先要调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，才可以让学生调整好学习心态。教师应该理清自己的思路，合理安排复习计划和进度，精心组织复习内容，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生应有不同的要求，那就能起到事半功倍的效果。在复习的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类复习。对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让学生在运用中巩固知识点。2.小学英语复习备考小学英语的复习教学不仅让学生更多地复习巩固所学知识，而且能够进行查漏补缺，使学生能顺利地完成学习任务。复习要从学生实际出发，做到因材施教，有的放矢。在复习过程中同样要强调趣味性。目前我所教的是小学六年级学生，其英语学习方面存在的问题主要有：学生基础较差，两极分化现象极为严重。针对目前现状，在复习过程中我采取以下措施：2.1全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。（1）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。①按词性归类复习单词。②按所含元音字母及字母组合归类复习单...