课程思政在大学英语教学中探索和实践邓晓琦姚小飞摘要：习近平总书记指出的“课程思政”是大学教育之本“立德树人”的重要举措，对培养高水平人才培养具有重要的时代价值。大学英语课程作为高校的一门必修的基础课程，除了传授英语国家的文化知识，还应培养学生对西方文化的批判性思维，增强学生对民族文化的自信和热爱，为新时代培养为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。关键词：大学英语;课程思政;新视野读写教程：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.068教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为全面推进课程思政建设明方向、划重点、定规则，把课程思政从工作要求转化为政策实施表和行进路线图，从部分地区、高校的探索转化为全国所有地区、所有高校的制度性工作，要求覆盖到每一位教师、每一门课程。大学英语作为高校的一门公共基础课程，要在传授英语文化知识的同时，大力弘扬中国传统文化精髓，提高青年学子的综合文化素养。本文拟从大学英语“课程思政”的时代价值，内涵形式及教学设计等方面探讨，结合新视野大学英语读写教程中包含的思政元素，助力大学英语课程教学实现思政教育和知识教育的有机结合。1大学英语“课程思政”的时代价值“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代早已过去，英语教育作为连接世界的工具，从打开国门那一刻起，就被提上了重要日程。大学英语教学更肩负着让莘莘学子向世界传播优秀中华文化，并进一步使其发扬光大的重大使命。笔者对其教授的大二班级进行了相关问题的网络问卷调查并收回有效问卷298份。当被问及思政教育在大学英语教学中的重要性时，高达889%的学生觉得不可或缺，7.34%的学生表示聊胜于无，仅3.76%的学生认为英语课谈思想政治实属多此一举。由此可看出大学生对思政元素融入教学中的学习需求是迫切的，教师在课堂输入这一环节，应合理安排课程内容，渗透正确的价值观，不断深化思政课程的创新及改革。2大学英语“课程思政”的内涵及形式就其定义而言，“课程思政”不同于“思政课程”，它不是一门特定的思想政治教育课程，而是一种全新的教育教学理念。大学英语“课程思政”的基本内涵是：大学英语课程教学不但要传授知识培养能力，还需充分发挥课程的德育功能，承载起培养新时代下为有中国特色社会主义事业奋斗终生人才的责任。教师在课堂上可以教材为依托，介绍英语文化，引导学生用批判性思维对比中西方文化，把思政元素有机融入英语教学。还可以通过学生分组讨论、师生互动交流以及学生自主思考等教学手段，帮助学生积极主动深化正确的思想观念、价值观点和道德规范。大到文章主题的拓展，小到单词、短语和句型的应用，都可以结合思政元素设计出新颖的教学内容，传递积极向上的正能量。在当前“互联网+”的时代背景下，大学英语“课程思政”的形式也是丰富多样的。教师可以积极利用现代信息技术给大学英语课程带来的有利条件，如结合微课及慕课等网络课程的优势，在教学互动和考核方式等方面不断创新，让思政教育的时代感浸入文化课程本体。3大学英语“课程思政”的教学设计课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识产生影响。以第三版的《新视野大学英语》读写教程为例，其编写原则就明确指出，该教程“充分体现英语课程的人文性特点，选择富有时代气息，思想深意和文化内涵的教学内容。”本教程共分四册，每册八个单元，主题结合了成功之路、性别平等、人生意义等热门主题。教师在教授英语文化知识的同时，应注重激发学生的思辨力，开阔视野的同时引导他们深入思考比对不同的文化，帮助他们树立正确的人生观。如第三版的《新视野大学英语》读写教程第一册第四单元SectionA，课文标题是HeroesAmongUs，作者在首段就开门见山提出问题“在一个英雄主义发扬光大的时代，我们身边哪些人是英雄呢？”通过举消防员、警察和普通平民的英雄实例，最后得出结论：无论是日常生活还是履行职责，平凡的人也可以做出不平凡的事，他们都是英雄。在教學设计的时候，应找出课...