浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养及策略摘要：在小学阶段，是培养学生学习的关键时期，教师要转变传统的授课观念，应用不同的教学策略，对学生的学习习惯进行培养。因此，本文针对小学低年级学生数学学习习惯的培养及策略做出了进一步探究，对培养学生学习习惯的必然性、小学低年级学生数学学习习惯的培养及策略给出了详细的分析。关键词：小学低年级；数学学习；习惯培养；策略中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1004-7344（2018）20-0053-02前言良好的学习习惯，对学生的学习和成长能够起到重要的帮助作用，也是提升学习效率的关键。但好的学习习惯并不是短时间内可以培养的，需要长期对学生进行引导，使用科学的教育方式。结合当前的教育情况进行分析，很多小学生还没有养成良好的学习习惯，学习数学的效率比较低。因此，在小学阶段，是帮助学生养成良好学习习惯的黄金时期，教师要将其贯穿在整个数学的教学中，以便使学生的学习效率能够提升。1培养学生学习习惯的必然性学习习惯为在日常学习的过程中，通过反复练习产生并且逐步发展的自主化学习形式，学生养成良好的学习习惯，有益于积极主动的学习，提高课程的教学效率，使学生具备较强的学习能力，为之后的学习打好基础。在小学阶段，学生的年纪还比较小，正处于身心发展的初期，更是对学生学习习惯进行培养的关键性阶段[1]。特别是在数学的学习中，由于知识有一些抽象，对于小学生来说在学习的过程中会遇到很多的困难。如果学生在学习的初期，学生便对数学产生抗拒的心理，会严重影响学生的学习效果。所以，在小学的初级阶段，对小学生学习习惯的培养是非常关键的一项教学任务。2小学低年级学生数学学习习惯的培养及策略2.1培养学生倾听的习惯在日常授课的过程中，如果学生没有良好的倾听习惯，会导致学生的学习效率变低[2]。从低年级的学生角度进行分析，学生正处于好动和活泼的时期，在课堂的学习中，很难保持住专注的倾听状态。学生在学校期间最主要的任务便是学习各项技能，学会倾听是学生学习的重要基础和前提。因此，怎样才能培养学生养成良好的倾听习惯，为教师需要深入探究的一项问题。在日常授课的过程中，教师一定要吸引住学生的注意力，设施相应的教学情境，其中可利用多媒体技术辅助教学。例如：在小学数学《20以内的进位加法》的学习中，可利用多媒体技术展示课件，小明和小红买饮料[3]。小明买了3瓶饮料，小红买了9瓶饮料，先让学生说一说从图片中看到了什么。之后让学生思考，小明买了3瓶饮料，小红买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？之后将学生分成小组，在小组内互相说一说你是怎样算出来。在学生们表达想法的时候，教师要注意对学生进行引导，学生倾听，并认真思考。其中，有些学生会说数出来的：1、2、3、4、5…11、12，一共有12瓶饮料；有些学生会说小红买了9瓶，然后接着数小明买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料；有些学生会说，我把小明买的饮料拿1瓶放在小红的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶；有些学生会说，我把小红买的饮料拿7瓶放在小明的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶；还有些学生会进行具体的计算，如10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得数就少1。在学生与学生之间进行沟通的过程中，会学会倾听彼此的意见，并针对别人的观点进行思考，会帮助学生在学习数学的过程中更加专注，提升学习的效果。最后，引导学生列出数学式子，可提问：要算一共有多少瓶饮料怎样列式？引导学生用小棒摆一摆，左边摆9根小棒代替小红买的饮料，右边摆3根代替小明买的饮料，小组内互相讨论，汇报最终结果。2.2培养学生的自主思考习惯数学的学习需要学生具备较强的思维能力，学会正确思考为学生学好数学的关键。因此，在日常授课的过程中，要引导学生对问题主动进行思考，养成自主思考的习惯[4]。在教学中，教师要设置有层次的问题，引导学生明确应该怎样思考、该思考一些什么？以便对学生独立思考的能力进行培养，有较强的思考和观察能力。例如：在小学数学《找规律》的学习中，由于学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿...