刚性与弹性相结合的土地资源管理人才培养模式研究■教育管理学论文刚性与弹性相结合的土地资源管理人才培养模式研究毛德华（湖南师范大学资源与环境科学学院,湖南长沙410081）摘要：土地资源管理专业刚性与弹性相结合的人才培养模式研究应是多方面的协同，主要包括人才质量跟踪评价体系及其评价方法与反馈机制研究,社会需求与人才培养联动机制研究，刚性与弹性相结合的人才培养方案、教学内容革新机制、实践教学环节改革与配套、学生科研机制改革与创新能力培养等方面的研究。介绍了各方面的研究内容与研究实践，并以湖南师范大学土地资源管理专业为例,介绍了刚性与弹性相结合的人才培养模式的探索。关键词：刚性与弹性相结合；土地资源管理专业；人才培养模式；社会需求中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1674・5884（2015）03・0057・04收稿日期：201411.08基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通[2010]243号）；湖南省重点学科建设项目（2011001）;湖南师范大学教学改革研究项目（校行发教务字[2013]81号）；湖南师范大学学位与研究生教育教改项目（14JG04）作者简介：毛德华（1964・男，湖南益阳人,教授,博士,博士生导师，主要从事水土资源利用与规划管理、土地资源管理专业教改等方面的研究。1面向社会需求的刚性与弹性相结合的人才培养模式的研究实践土地资源管理专业刚性与弹性相结合的人才培养模式应是多方面的协同，是一项系统工程。具体研究内容与实践如下：1.1人才质量的跟踪评价体系及其评价方法与反馈机制硏究通过对不同学校土地资源管理专业毕业生的跟踪调查”建立面向社会需求的人才质量跟踪评价指标体系,运用模糊综合评判法、基于遗传算法的投影寻踪方法等先进的定量评价方法对人才质量进行评价，分析评价结果，建立社会人才评价机制及反馈机制。采用专门设计的调查问卷的方法，调查的目的是了解毕业生质量状况,评价分析高校人才培养与社会需求的匹配性［1L人才质量评价内容主要是对毕业生在工作岗位上表现出的综合能力和素质，以及适应社会的能力等进行比较,从而做出评价。人才质量跟踪评价指标体系的设计是开展人才质量跟踪评价的基本前提［21参考国内外多位专家学者的研究与实践，设计了2层次人才质量跟踪评价指标体系，即4个一级指标和18个二级指标。4个一级指标包括:思想素质、知识结构、工作能力与工作业绩。各一级指标又分别包括3、5、7和3个二级指标［31采取模糊综合评判法进行评价。评价结果分5级：〃优秀〃占32%,"良好〃占50%,〃中等〃占15%,"合格〃占2%,"不合格〃占1%O总体人才质量为"良好〃o通过评价反馈的信息是：思想素质层次较高，基础理论知识和计算机应用能力较为扎实，专业知识和相关学科知识应加强，外语应用能力一般，实践动手能力有待提高，写作表达能力不够，团队协作能力和组织管评价联动机制。理能力较强,工作业绩令人欣慰。为此提出更新教学内容、优化课程设置、调整人才培养方案，加强实践教学环节、提高学生实践动手能力和应用能力，注重社会交往能力的培养、提高学生的社会适应性,重视创新教育、培养学生的创新精神等对策建议［3L1・2社会需求与人才培养联动机制研究调查分析土地资源管理专业人才的社会需求现状、存在问题、发展趋势,反馈到在校学生的培养之中；分析在校学生的人才质量评价指标体系，提岀在校学生人才质量评价体系与方法的完善途径，建立校外与校内人才质量评价与培养途径的联动机制。人才质量评价的联动机制，是指政府、高校、企业等主体以共同目标与制度约束为前提,建立以实操能力评价为主的人才质量评价指标体系，对人才质量进行多维度评价，并调整、优化培养计划，共同承担责任，加强优势整合，实现互利共赢的一种合作过程和方式,即〃三体联合，四重评价"的高校人才质量〃三体联合〃是指三个责任主体的联合:一是政府,具体由教育主管部门、人才交流中心承担；二是高校,具体由教务处、就业指导中心共同负责；三是企业,具体由用人单位人事部和实践工作站负责。根据人才质量评价过程中评价的主体、对象、标准、用途及去向的不同,我们把人才质量评价体系拆分为校内评价、实践评价、在职评价、教学...