第8卷第6期中国地质大学学报(社会科学版Vol18No162008年11月JournalofChinaUniversityofGeosciences(SocialSciencesEditionNov.2008我国女性高等教育入学机会的城乡差异研究———基于不同类型高校的分析3谢作栩,王蔚虹,陈小伟(厦门大学高等教育发展研究中心,福建厦门361005摘要:在对陕、闽、湘、沪等10个省市区不同类型的50,分析了城镇。提出我国女性高,,但在公办高校中女,利用调查资料进一步分析调查SES状况,探讨形成城乡差距的部分原因。关键词:女性;;;城乡差异:G6491文献标识码:A:167120169(200806200782051949年以来,随着我国社会经济的发展和文化的繁荣,女性的社会地位不断提升。其标志之一,是女性获得的教育机会不断增加。在当今中国基本实现九年制义务教育、高中阶段的入学率也高达5918%的前提下,高等教育作为专业教育,已经成为衡量女性地位的重要指标之一。仅就规模而言,我国女子高等教育的确取得了巨大的进步。1947年以前,在校女大学生的比例从未超过20%①。新中国成立后,人民政府高度重视女子高等教育事业。1949—2004年间,普通高等学校中女性本科在校生的比例从19177%[1](P974上升到45165%[2](P103。截至2005年,普通本专科高校的本科在校生中,女性学生共计7353202人,所占比例已经达到了47108%[3](P121。然而若仅以统计年鉴中的性别及年龄分组等作为分析框架,尚不足以全面客观地描述女性高等教育机会的特征。尤其是在我国特有的城乡二元户籍制度条件下,农村女性往往因文化传统的偏见和家庭经济水平相对落后等因素的限制,无法获得与城市女性同等的高等教育机会。国内不少学者同样注意到这个问题。如,王香丽分析了两所高校的调查数据,“认为无论是从总体分布还是从专业分布来看,”农村女性的入学机会都大大少于城镇女性[4](P19。安树芬等通过调查也认“”为女大学生中来自农村的比率比男大学生中来自农村的比率要小[5](P236。此外,女子高等教育机会也不是一成不变的。上述各项调查研究的时间均为高校扩招前或扩招初期,不仅数据相对较少,分析框架中均不包含民办高校、独立学院等高校类型,因此不能用以描述新世纪我国女子高等教育结构变化的情况。鉴于此,笔者于2004—2006年间展开对陕西、福建、浙江、湖南、广东、广西、安徽、山东、上海、内蒙古等10个省、市、区的50所高校学生的问卷调查,力图刻画近年来我国女子高等教育发展中的城乡差异及相应的院校类型差异,并进一步讨论其成因。一、概念和方法教育机会平等包括三个层面的平等,即起点平等、过程平等和结果平等。本文仅探讨属于高等教育起点方面的入学机会平等问题。本文所指的高等教育机会平等(也称高等教育机会均等,是指来3收稿日期:2008202228基金项目:“”全国教育科学十五规划国家重点课题(AIA030007作者简介:谢作栩(1950—,男,福建仙游县人,教授,博士生导师,博士,研究方向:高等教育理论与政策。王蔚虹(1983—,女,福建厦门市人,硕士研究生,研究方向:高等教育理论与政策。自不同社会经济背景的子女在获得高等教育机会方面统计意义上的绝对平等,即接受高等教育的人数比例的均等。本文的研究对象是各高校的女性在校生,并依照家庭户籍类型分为城镇女性大学生和农村女性大学生两大类。根据高校类型的不同,对城乡女性大学生的高等教育入学机会差异进行探讨。本研究采用问卷调查形式,在我国的东、中、西部各抽取若干省(市、区各类型高校进行调查。此次调查覆盖我国陕西、福建、浙江、湖南、广东、广西、安徽、山东、上海、内蒙古等10个省、市、区的50所高校。被调查高校类型包括部属重点高校(9所、公办普通本科院校(12所、公办高职院校(16所、民办本科院校(2所办高职院校(6所、独立学院校。,抽样。份,回收问卷12350份,85117%;有效问卷10747份,总有效率约为71112%。问卷主要包括大学生的个人与家庭基本情况,以及大学生对若干问题的态度等内容。本文使用统计分析法,采用统计软件SPSS11101,并主要利用描述性统计和条件概率等方法进行分析。基于条件概率的分布,“”笔者提出统计意义上的偏好概念,即在特定条件限制下的某类型研究对象的分布相对于全部研究对象分布的比率差异,“”可以认为是一种该类型研究对象的偏好。运用此...