木材加工专业创新性实验室建设与管理问题探讨作者：刘进安：《科技创新导报》2011年第14期摘要:根据高校加强实践教学和创新人才培养的需要,阐述了加快实验教学改革和实验室平台建设,明确实验教学及实验室建设在本科生人才培养中的重要作用与地位,提出了创新性实验室建设与管理是高校提高教学质量、培养学生实践能力和创新能力的重要保障。关键词:创新实验室能力培养实践教学:G643文献标识码:A:1674-098x(2011)05(b)-0232-01实验室建设是工程技术学科教学、科研的重要组成部分。随着高等学校教育体制改革的不断深入和发展,从国家至地方各级创新性科研计划的推进,实践教学在创新性人才培养中的重要地位日益凸显。以本科生走进实验室、乃至于高中生走进高校重点实验室参与到科研活动为契机,加快实验教学改革及完善实验室建设与管理成为高校实现创新性人才培养的一个重要课题。1充分认识实验室在创新性人才培养中的重要作用理论教学和实验教学是高校本科生人才培养的两大环节,二者相互依存又相互促进。理论教学是人才培养中最常见、应用最为广泛、且最容易开展的方式,长期以来一直是学生获取基础知识和基本理论的主要,在高等学校人才培养模式中占有主导地位。实践教学则具有直观性、实践性和创新性,主要依托实验室进行,教学活动受到一定限制。因而在高校人才培养过程中,通常是以理论教学为主,实验教学为辅的方式进行。实验教学在本科生人才培养中长期以来被定位为理论教学的辅助手段,在高校教学体系中居于从属地位。然而作为高等学校教学过程中实现素质教育和创新性人才培养的重要环节,实验教学对于培养学生的实践能力、创新精神起着理论教学不可替代的作用。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[1]中明确指出:“进一步加强实践教学,”注重学生创新精神和实践能力的培养。《意见》明确了实验教学对创新性人才培养的重要性,提出了加强实验教学同等重要的层次上。根据《意见》提出的要求,各高校近年结合自身的实际情况,“开展了内容丰富的以加强实践教学,培养创”新人才为主题的教学改革工作。同时,教育部2010“年宣布启动的卓越工程师教育培养计”划[2]以全面提高工程教育人才培养质量为核心,从五个方面采取措施推进该计划的实施。从这些推进措施来看,今后工程技术类高校毕业生创新性人才培养密切与企业生产实际相结合将成为重要内容,这也对高校实验室建设提出了新的要求,实践教学在高校人才培养中的重要性得到了前所未有的加强。因此,作为开展实践教学前提,实验室建设与管理成为其中的主要内容。建设在以理论教学的基础上,加强实践教学并重的创新性实验室建设是创新人才的培养目标能够实现所必须的组成部分,也是社会对高校培养的人才是否具有开拓创新精神的具体要求。2加强创新性实验室建设、深化实践教学是创新性人才培养的保障实验室平台建设在实验教学提高教学质量的同时,对培养学生实际动手能力和创性思维至关重要。早在1998“”年美国研究型大学本科教育委员会公布了研究型大学本科教育发展蓝图[3],对研究型大学本科教育发展进行了全面规划。美国80%以上的研究型大学都为新生开设了学术导向性探讨课,42%的大学中有超过一半以上新生参与研讨课;而日本的大学本科阶段教育中,几乎所有学科从大三开始学生开始走进实验室,学习和协助高年级学生开展研究工作。从国内外相关报道可以看出,美国、日本大学本科生动手能力及创造性都较强,研究型大学在加强新生及低年级学生教育方面取得了显著成效。这些实践性教学模式,都是以开展实践教学为前提而取得的,实验教学在创新性人才培养方面提供了重要保障。我校最近提出了5年内转变为科研教学型大学的发展规划,对培养的本科生具备分析和解决问题的实际能力做出了明确的规定。规划要求在人才培养过程中更注重强调学生的动手与思考能力。与此相适应,学校采取了压缩、精简专业必修课目,增加选修课的方式,采取尽可能减少授课环节而增加实验环节,特别是自主设定实验课题的教学量分配工作。保证学生从低年级开始具有一半左右的学习时间能走进实验室,参与到科研工作中。并根据参与科研活动的工作量、工作时间及取得的成果获得...