当前师生关系存在咨询题及处理对策篇一：当前高校师生关系存在的咨询题及对策当前高校师生关系存在的咨询题及对策师生关系是指老师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联合及其互相作用的状态,它以老师“教”和学生“学”为中介,是学校中最根本的人际关系,是教育功能实现的基石。师生关系的好坏及人们对它的认识,将直截了当妨碍到教学理论和实践。本文在抽样调查的根底上,试图就当前高校师生关系的情况作些初步的分析与考虑。一、存在的咨询题及缘故1、师生关系工作化。师生关系不仅仅包括工作关系,它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。所有这些关系处在不同的层次上,发挥着不同的作用,但又互相联络,互相浸透。但据调查,除了上课外,80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时,老师与学生相隔一个讲台也大概隔了一道鸿沟。如此,必定妨碍到了课堂的气氛和教学质量。对此,学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放,有利于个性的张扬和开展;有人却感到一种失落,他们习惯了在老师的庇护下成长,在老师的教导和指导下一步步前进。关于高校师生关系越来越工作化,老师也有其苦衷。首先,大学的班级观念松散,且自由时间较多,学生非常难管理;同时,学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找老师交流。二是老师要参加一些研讨会,同时老师有一定的科研任务,时间和精力也难得顾及与学生交流。三是老师在教学之外的其它工作不易量化,通常没有列入老师考核、评优的指标中,妨碍了老师加强与学生交流的主动性、积极性。2、师生组织关系异化。老师和学生在教育过程中各自占有不同的位置,履行不同的职责,这种不同的地位和职责,从组织上决定了他们之间的关系,即所谓师生组织关系。这种关系并不是单向的,而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。一方面,学生通过老师的妨碍获取知识,学到治学的方法,为本人的进一步学习打下根底;另一方面,老师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和才能的种种交往中获得启迪,提高本身的学术水平。然而,调查结果却不尽如人意,多数老师仍然以讲授为主,课堂上仅仅是老师的讲解和学活力械地记笔记,师生组织关系严峻异化。有的同学大学四年,甚至连五分钟的单独发言都没有,这值得我们深思。3、师生互信程度降低。访谈中,学生对老师的期望值普遍偏高。他们大多认为老师应具备以下素养:(1)端庄的,赏心顺眼的仪表;(2)优秀的表达才能;(3)专业扎实,知识渊博;(4)掌握一定的教学艺术,能旁征博引,厚积薄发,深化浅出;(5)有底蕴,有情趣,谈吐幽默幽默;(6)人格高尚,尊重学生,热爱学生。但是“金无足赤,人无完人”,老师不可能是完满的。有的同学在未进大学前,就为本人勾勒出了心中的大学,心中的大学老师,进入大学后,现实与想象的矛盾阻碍了良好的互相信任的师生关系的建立。二、对策与建议良好的师生关系有助于提高教育教学效果,提高教师的威信,有助于学生的健康成长。我认为,处理高校师生关系中存在的咨询题,建立新型的、良好的师生关系,应从以下几个方面着手:1、以新的视野对待高校师生关系。随着高等教育的开展和知识表现形态的转变,传统的老师作用、师生关系正在发生宏大的变化。过去“学高为师”,但如今大量的知识以一种“超文本”的方式存在,远程教育的开展,完全“学分制”的推行,班级概念将变得模糊,老师传授知识的功能会越来越淡化。学生在大学里更重要的不是知识的传承,老师在教学科研的同时,应将目光转向对学生学习方法、才能以及世界观、人生观、价值取向上的教育,真正起到引路人的作用,协助处理大学生在身心开展过程中遇到的一些矛盾:如合群与孤单、自卑与超越等。同时,老师要具备职业献身精神,把教书育人看作是一种崇高的职业。那种认为大学老师除了上课和备课外,其余都是私人时间的办法是对大学老师自由的一种误解,这其中应包括与学生交流的时间。2、师生间要平等对话。人与人的关系是一种平等、协作、互为、互利的关系,师生关系也不例外。老师和学生在政治上、人格上应该是平等的,没有高低贵贱之分。作为老师,要热爱教育事业,热爱学生,平易近人但又不乏威慑力。只有爱学生,才能深化其内心世界,...