浅谈英语词汇教学存在的问题及对策■英语论文浅谈英语词汇教学存在的问题及对策刘凤欣（围场县围场镇中学，河北承德068450）摘要:英语词汇学习是英语学习中最为关键的一个环节。在词汇教学中，教师要力求激发学生”积极学习〃，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。关键词:词汇教学；存在问题；对策中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351（2013）-04-0097-01英语词汇教学存在的问题（—）在英语课堂教学中我们发现有些学生有许多困惑：单词难记，学了却不会运用，表达能力差等。接触英语的机会较少，学了又没有较好的语言环境去运用，因此单词学了很容易就忘掉。慢慢地z学生就对英语失去了兴趣。（二）在英语课堂教学中有些英语教师只会孤立讲解词义，不会创设语境。（三）在英语课堂教学中有些按部就班地教单词。多数教师往往在课堂教学中只教课本上出现的单词，并没有联系学生生活，适度扩展一些学生感兴趣的词汇,适当扩大一点课外的相关内容，并作适当的引申。这样就不容易引发学生的求知欲，同时也体现不了因材施教的精神，让学生学习词汇变得枯燥、单调。（四）在英语课堂教学中重词汇的字面意义，轻词汇的文化内涵。词汇是语言的建筑材料,学好英语的关键之一是学好词汇,没有词汇就犹如没有材料一样,只是一栋言语中的空中阁楼。而事实上，一个人词汇量的大小也是一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学好词汇的重要性，那么作为初中英语教师这样才能搞好英语词汇教学呢?二、解决初中英语词汇教学中存在问题的对策（-）利用实物、图画、模型等直观的呈现单词和利用动很表情等呈现单词。（二）扩大词汇量。英语学习者要想拓展自己的词汇量，首先要做到的就是能将正在学习的内容中的一些精彩的文章片段流利地背诵下来，英语是一种结构性语言，日常学习中掌握一些固定短语和结构对于巩固所学单词和学好英语是一个重要手段,学习者要弄清楚单词一短语一结构一语法构句一段一文”这种递进式拓展，才能真正学习英语。（三）创设具体的语境中进行词汇教学。学习语言的目的是为了运用语言，如果仅利用缺乏语境的单句实施单纯的词汇教学，那么很容易导致学生忽视句型和语篇的重要性。如果仅仅是脱离真实语境进行词汇教学，学生很难把所有词汇真正使用到真实的语言交际活动中。（四）在生活中用词汇，从而巩固词汇。词汇学习的主要目的是让学生根据特走的场合、交际对象及话题，自己选择恰当的语言词汇来表达自己的思想。在课堂教学之后,检测教学效果的最好方式是将课堂情景转换成生活情景，并运用所学语言进行交际,从而实现书本知识向实际生活的转移，对于这点，教师可以设计笔头和口头练习，布置学生在实际生活中运用语言，从而达到更好的教学效果。（五）鼓励学生在课外主动学习单词。在学好教材的基础上，要鼓励学生课外通过电视、报纸、广播、网络等方式学习单词。其实在我们的生活中英语单词随处可见，我们要充分利用这个大学堂。（六）鼓励学生学唱英文歌曲，教师可定期给学生放一首简单英文歌曲，并发放给学生每人一张歌词，鼓励学生结合语境先猜测新单词的意思，再查字典检查巩固,学会后再换另一首。可以在每节英语课开始前的课间10分钟里,用多媒体给学生放歌，让学生看着歌词跟唱，这样既能培养兴趣，又能使学生轻轻松松的习得新单词。总而言之，英语词汇教学是英语教学的基础和前提，更是提高学生英语成绩的决走性因素。在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样性。初中英语教师应遵循中学英语词汇教学的基本原则，认真分析学生学习英语词汇时存在的问题，采用灵活有效的词汇教学方法，使学生对英语词汇学习感兴趣，努力扩大初中学生的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解所学词汇，能准确地使用词汇，提高初中英语词汇的教学效果，进而提高学生的英语学习水平。