在整个外语教学中，我们必须重视词汇的教学，浅谈职业学校英语词汇教学摘要英语课是中等职业学校学生的主要文化课之一。词汇教学在英语教学中占有重要的地位，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。而职校学生学习基础薄弱，学习意识不强，层次分化不同给英语教学带来很多的实际困难。本文从职业学校学生英语学习的现状及存在的问题出发，结合自身的教学实践，探究职业学校英语词汇教学的一些方法和策略。关键词职业学校英语词汇教学语境中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号:1002-7661(2016)14-0103-02英语课作为公共基础课程，是教育部要求的必修课程之一，对大多数职业学校来说，英语课程关系到同学们的就业取向，成长之路。英语课的教学一直受到职业学校师生的重视。其中词汇教学是英语教学中一个重要的环节，我们要提高对英语基础课教学的重要性认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案中。而在职业学校英语教学中大部分学生学习基础差，学习习惯不好给英语教学带来了一定困难。探究利用多种策略进行教学，从而提高学生的词汇学习效率，提高他们的听、说、读、写能力。一、运用游戏，激发学习兴趣心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。例如做动作猜单词、看口型猜单词、唱英文歌曲、用单词编故事等等。总之，釆用活泼实用的词汇游戏，不仅减少或消除学生对单词学习厌烦焦虑的心理障碍，还能强烈激发他们的学习兴趣，使英语词汇教学达到事半功倍的效果。二、多种手法展示单词因为职业学校的学生学习积极性不高，教师要多下功夫，充分利用课堂，探求多种方法来进行词汇教学，激发学生学习词汇的兴趣，提高他们学习的积极性。我在教授新单词时利用了多种方法呈现单词，如借助实物多媒体辅助手段等方式，动用知识卡片、介绍美文、看原声电影、讲述电影内容等等都是好办法。教学中常用的学生参与式教学法，是一种非常行之有效的方法，这种方法让学生参与到整个教与学的过程中，让学生充当老师的角色，上讲台讲解知识点,归纳重点难点等，充分调动起学生学习的积极性。使单词的音、形、义相结合加强教学的直观性、变抽象为具体，加深对词汇的感性认识。三、词义场策略词义场策略就是按某个主题把词汇分类，然后，教师在黑板上写出一个关键词或概念，要求学生根据已有的知识说出与之相关的一些信息。通过师生互动,对说出单词较多的学生适当加分和表扬，活跃了课堂气氛。实践证明，这种策略的效果不错的，在同一时间，比用词汇表策略记忆的单词量要多。通过师生互动，对说出单词较多的学生适当加分和表扬，激发他们的学习热情，活跃了课堂气氛。四、创设优美的语境百度百科对语境进行的定义为：语境即言语环境,它包括语言因素，也包括非语言因素。任何语言都离不开一定的语言环境，离开了语言环境，语言现象无法理解无法进行。因此在词汇的学习与教学过程中,不能将其与句子、语篇割裂开来，而应是紧密结合起来。我在进行词汇教学时将词汇、句子与语篇相结合,扩展词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后,让学生根据对话、课文改写材料，复述或自编对话，复述课文相关的语境写作练习。这样不仅巩固了所学的词汇，而且提高语言运用能力。五、多角度运用语言加强平时学习，做好课前备课，坚持用最简单的英语表达，让学生听懂，让学生领略到英语是一门很美的语言。作为教师应研究语言运用教与学的规律，善于发现教学中词汇学习存在的问题，从而积极地探索各种词汇教学策略，并结合教学实际进行创造性的利用，使词汇教学成为提高学生语言运用能力的有效途径之一。要多用英语组织教学，营造英语语言环境,配以感性材料和电化教学手段，使学生在语境中学好英语。总之，职业学校的英语词汇教学遇到的困难和问题很多，英语教师必需按照教学大纲的要求，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题，结合实际，采用不同的词汇教学方法，改进与激活英语词汇教学，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性，也只有这样才能有效地帮助学生提高英语词汇能力，为他们今后升学、就业和终身学习打下坚实的基...