基于文献计量开展高校科研评估的探索与思考以北京大学科研竞争力评估为例摘要：从科研评估现有的问题与困难出发，探讨如何基于文献计量建立更为科学合理的高校科研评估体系，并以北京大学图书馆2011年进行的北京大学科研竞争力评估为实例，进行相应的改进尝试并讨论进一步完善的可能性。关键词：学科评估，科研评估，文献计量1引言学科建设是高等院校提高教学质量和科研水平的重要基础[1]，如何更为合理地完善自身的学科体系、加强重点学科的优势将成为各高校增强科研竞争力及国际影响力的关键之一。而学科发展策略的制定首先需要对自身的学科发展情况进行客观准确的评估和分析，因此，国内高校也越来越重视各种类型的学科评估[2]，以便准确把握自身的学科发展态势。通过系统、科学的客观评估，可以更为准确地了解本学科的优势和劣势所在，并为制定学科将来的发展策略、重点研究方向、资源分配方案等提供重要依据，从而对高校的学科发展战略起到指导意义[3]。学科评估中较为重要的一个部分就是科研评估，即对本学科的科研竞争力和影响力进行客观评估。而基于文献计量的科研评估是目前较被认可的方法之一，具有客观、量化、易于比较等特点，并能够对科研产出能力等重要指标有着较为直观的评价。本文将以国内外权威数据库中的客观数据为基础，从文献计量学的角度出发建立高校科研评估体系和方案。2科研评估中的问题与困难---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---虽然无论从国家层面还是各高校自身都在逐步加强和改进科研评估工作，但是由于科研成果的多样性、复杂性以及科研成果提交的不规范，目前科研评估仍然存在着一些问题和困难需要解决：2.1评估周期的确定由于各学科科研过程和成果发表的习惯各不相同，利用文献计量方法对其进行评估时，评估周期的选择就成为十分重要的问题[4]。如果评估周期过短，则对于科研周期和成果有效期较长的学科(如人文学科)来说，就无法准确评估其学科内科研成果的学术价值和影响力，同时也会导致科研过程中的急功近利现象；如果考核周期过长，则又会降低评估的时效性，无法及时发现学科发展中的问题并予以纠正或是发现优势予以推进；而如果针对不同学科类别设定不同的评估周期，其学科间的可比性又无法保证。因此，综合考虑各学科特点，恰当地选择较为合理和统一的评估周期是完成科研评估的重要任务之一。2.2评估数据的选择在以往进行科研评估时，除院系提交的成果数据外，通常会选择统一的数据对全学科进行分析，例如WOS、ESI数据等。然而，对于不同学科而言，其科研成果的发表形式以及学科内刊物整体被数据库收录的情况并不相同，因而这种综合的数据虽然可以保证各学科间的公平对比，但对于一些英文发文量小或是相应期刊被综合型参考数据库收录量小的学科，则存在着数据量小、区分度低等问题。所以对于这些学科还应增加更符合其特点的数据，从而既保证各学科间的统一评估标准，也可以在本学科内进行更准确的纵向和横向对比评估。2.3交叉学科的评估随着各学科的逐步发展，学科间的相互交融现象不仅越发频繁，同时也变得越发重要，因为学科交融通常意味着新的科研增长点的诞生[5]。而现有的评估指标体系中，对于学科间的交融和交叉学科发展的重视程度还远远不够。如何更为有效地对学科间交融情况、对学校交叉学科发展态势进行分析，将成为推进科研评价进一步完善所要解决的重要问题之一。2.4定量与定性的结合客观而全面地评价高等学校的科研实力，是一个需要严肃对待的科学问题[6]。通过数据库数据和文献计量方法可以在一定程度上保证评估的客观性，但---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在数据的完备性和数据统计结果的解读方面还有着一定的不足。科学、合理的科研评估离不开客观的定量分析与各学科领域专家的定性分析之间的有效结合，需要多方面的共同配合才可能完成。2.5评估结果的实际作用基于数据的文献计量分析是对过往事实的总结和评价，然而这只是进行科研评估的目的之一，更重要的是如何通过对数据的统计和分析，为今后学科的发展和布局提供有效的信息。...