基于当前市场经济环境的高职会计教学问题探讨撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---董婉姝摘要在信息化产业时代背景下，工业化建设进程不断加快的同时，“互联网+”技术在教育领域的广泛应用，也为教育教学工作的有效开展注入了新的动力，其中基于云班课平台的混合教学新模式的实践，在打破传统应试教育教学局限性的同时，为高质量人才的培养奠定了良好基础。鉴于此，本文主要立足高职会计学，通过剖析现阶段新市场经济环境中高职会计学教学困境，并结合现阶段新经济时代背景下企业管理会计发展面临的挑战，对其优化教育教学手段进行了系统化探讨，为预期教育教学目标的达成打下了坚实基础。关键词新市场经济环境高职会计学教学困境优化策略伴随教育体系改革的不断完善和深入，多媒体的广泛应用为课程教育教学工作的有效展开奠定了良好基础，其中作为经济学的主干基础课程，高职会计学的教学质量和教学成效受到了各界的高度关注，为从根本上改善当前教育教学现状，近年来依托当前先进多媒体技术的云班课平台混合式教学模式的实施，成为了现阶段教育工作者开展课堂实践教学的主要手段，以此在提高课程质量和效率的同时为预期教学目标的实现奠定良好基础。一、基于云班课平台的混合教学模式剖析（一）产生背景自二十世纪九十年代高职院校进入大合并、大发展后，招生规模和数量取得了突破性进展，但由于高职院校学生课程的复杂化以及学生个体化差异较---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为显著，再加之学生与教师见面机会有限，因此为增强学生学习的自觉性，打破传统教育教学局限性的“混合式”教育手段应运而生。除此之外近年来各大高职院校加快了教育教学资源建设经费的投入，数字教学资源得到了迅速发展，在一定程度上学生可通过互联网教学平台获取相关课程信息，由此在弥补传统面授教学存在不足的同时，进而为“混合式教学”的实践打下了坚实基础。（二）教学改变简单来讲，所谓的“混合式教学”其实本质上而言就是面授教学和网络教学相结合的一种现代化教学模式。在课堂实践教学过程中，具体而言就是教育工作者通过运用现阶段各种先进的教学设备、工具以及教材，贯彻落实“学生主体、教师主导”教学理念的一种能达到最优教学目的的教学手段。教学方式、学习方式、交互方式、教学工具、教学资源、教学评价是混合式教学的六大内容，将其实践于课堂教学中不仅改变了教育工作者的教学观念和教学模式，此外考核方式也得到了显著变化。二、当前市场经济环境下高职会计学教学面临的困境在高职院校中，高职会计学是学院会计学、财务管理、审计学专业的主干课程，课程教育教学工作是否落实到位，近年来也受到了各界的高度关注。经大量教研数据分析可知，《基础学会计》课程的开展，其目的是培养学生会计职业意识、必备理论知识和专业实操能力，为后期---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本专业课程的开展打下坚实基础，但纵观在当前课堂实践教学过程中，教育教学成效与预期教学目标之间却始终存在一定差距，而导致上述问题出现的主要原因有：（一）课程理论性较强，学生的学习兴趣度较低在课堂实践教学过程中，《基础学会计》作为经济学院大多数专业的主干课程，课程教育教学工作受到了各界的高度关注，但由于本门课程的专业术语较多，且内容涉及会计核算的七种专门方法、账务处理程序和财务报告的编制，学生在学习过程中兴趣度普遍偏低，再加之教育工作者教学模式的传统化，学生在被动接收课程知识的同时，对于学科的抵触情绪会愈演愈烈，长此以往对教师后期教学工作的开展是十分不利的。据调查在当前教学过程中，学生缺乏了解学习任务的途径，因此自身主观能动性难以被激发，面对课程内容中的专业术语教师往往也需要花费大量的时间去讲解，师生间互动性较差，教学效果也不甚理想。（二）面授教学具有一定的局限性，知识点消化不及时经大量调研数据分析可知，作为经济学的主干基础课程，高职会计学课程包含会计概论、会计核算方法、资...