音乐课《春雨蒙蒙的下》说课设计音乐课《春雨蒙蒙的下》说课设计各位评委、各位老师，下午好：又到了鸟语花香，桃红柳绿的季节，春姑娘如期的和我们相约，小草探出脑袋，花儿散发芳香，小鸟枝头歌唱，还有，你听，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》这就是我今天说课的课题《春雨蒙蒙的下》。新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨现代思想与教学策略。一、说教材1、教材分析歌曲《春雨蒙蒙的下》为第十册第六课，教时安排在了正值诗情画意生机勃勃的春天，是一首歌词简洁隽美，曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨，热爱春天，对春天充满希望。2、教学对象分析五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创新的活动能力增强，应引导学生积极参与，大胆表现，展示个人魅力。3、目标的确定与分析①知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。②技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。③情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。4、重难点的确定与分析①重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。②难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。5、教时安排我将本课设为三课时，本课时为第二课时，学生在初步感受和学习歌曲旋律的基础上，正确且有感情的演唱歌曲，并通过各种音乐活动培养学生的综合能力，激发他们喜爱、赞美春天的情绪。6、课前准备教师：多媒体课件钢琴情境创设学生：自制模仿雨声的乐器同一首歌节目表演表演春天的头饰、道具二、说教法、学法音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我根据学生年龄特点选择了以下教法和学法。（一）说教法1、情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习兴趣。2、探究讨论法通过自制乐器、处理歌曲、讨论表演等音乐活动培养学生探究能力。3、才能展示法通过同一首歌这种特别的形成给学生足够空间，把他的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。4、多媒体展示法通过MTV、录像、Flash动画等形成，丰富学生的视野，获得多种体验。（二）说学法1、体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验。2、模仿法用人声模仿大自然的声音，并配合表现出来，创造意境。3、创造法自己创编舞蹈，制作乐器等形式不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。4、合作法分组讨论合作，让每个学生互动脑筋，团结协作。三、说教学过程（一）创设情境，感受体验导语：春天来了，她的使者春雨也悄悄来了[=www.__j_sj.CN=]你听沙沙沙沙沙沙春雨快活的下，让我们在雨中歌唱舞蹈，尽情的欢笑活动：学生随音乐自由的律动，创设情境，教师轻吟诗歌《春雨沙沙》意图：学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而引导学生情随意走，达到审美教育中寓教于乐的目的，获得身心的愉悦，大大的调动学生的学习兴趣。（二）学习歌曲，合作探究1、导语：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都绵绵的春雨让春天更加诗情画意。活动：学生在教师引导下进入情境教师范唱歌曲意图：体现了新课标中学生对音曲的整体感受和审美体验，在美的情境中，学生情不自禁的想要学唱歌曲。2、活动：学生用LU来体会歌曲的韵律意图：学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点3、讨论：怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力活动：学生分组讨论，边总结边实践体验总结方案如下：①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准...