外研社小学英语六年级下册Module3Unit1TheSunisShining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module3Unit1TheSunisShining部分。这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine,everyone和现在进行时句型，如：Thesunisshining等，并能实际运用。⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒TeachingstagesStudents’activitiesPurposesStepⅠRevisionandWarmingup.1、Freetalk.T:Hello,boysandgirls.Iseveryoneheretoday?Ss:Yes.T:Hi!What’syourname?S1:Mynameis……T:What’stheweatherliketoday?S1:It’ssunny.T:Doyoulikethesun?S1:Yes,Ido.T:Well,Thesunisverylovely.2、Let’schant.What’stheweatherlike?It’shot.It’scold.It’swarm.What’stheweatherlike?It’ssunny.It’swindy.It’srainy.Sun,sun,sun,it’sveryhot.Wind,wind,wind,Ifeelcold.以寒暄的方式开始一节课，并引出本节课的话题之一。热身活动，学生跟唱，能根据歌曲回忆起表示天气的单词，时间的运用上不需过长。学生熟悉过后可以用同桌问答的方式，重新熟悉一下天气的表达。天气的表达是上一模块的重点，通过唱儿歌以及自由对话的方式使学生们尽快回忆起旧知，由于本模块的题目就是表达天气的另一种方式，以旧立新，由此，便可将本节课的重点串联出来，使学生尽快进入状态。加深练习。Rain,rain,rain,theGodiscrying.StepⅡPresentationandPractice1、Leadin.教师展示图片：T:What’stheweatherliketoday?S1:It’ssunny.T:Good!It’ssunny,andthesunisshining.教师重点领读句型Thesunisshining.和Itisshining.2、教师展示出图片：（晴天，游泳池）T:Lookatthisphoto.What’stheweatherlike?Ss:Thesunisshining.T:Great!Itisshining.Ithinkit’sveryhottoday.Sowhataretheydoing?Ss:Theyareswimming.T:Yes,itisshiningtoday,anditisveryhot.Somepeopleareswimming,andsomepeopleareathome.Nowlookatthesephotos?Whataretheydoing?教师分别展示出若干相片：（主要为在家的图片）S1:Heissinging..S2:Sheiseating.（Blackboardwriting:singingeating,并把图片贴到相应的单词后。）3、Showsomephotos教师课前可抓拍授课班级学生课间活动场景。Photo1:（一名学生正在读书。）T:Who’she?Ss:He’sxxx.(学生指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)S1：引导理解并回答“I’mreadingabook.”板书领读此问答句。Photo2:（一名学生正在跳舞。）T:Who’sshe?Ss:She’sxxx.(学生指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?导入”thesunisshining.”时，学生可能会不是很理解，老师可以配以夸张的动作或是图片来帮助学生理解。学生跟读。由于前一单元已经对现在进行时的表现形式进行了学习，所以这两个环节难度不是很大，学生可以根据图片很快地理解并说出句子。学生跟读两个句子。尽量让学生自己说出自己正在做的事情，主要是让学生用Iam……表达出来。引导学生理解并回答“She’s动词的学习一直是理解课文的重点，但是我们以前掌握的多是动词的原形，而在现在进行时的表达中，出现的是动词的现在分词形式，学生们只是简单了解，而不会具体运用。教师以图片及学习过的旧知，首先引出本课的第一个现在进行时的表达形式,使学生们熟悉现在进行时的使用情景以及方式，并引出了本课时的几个单词shining,singing,eating,swim...