“互联网+”时代?“离散数学”课程教学改革探索摘要：在信息技术高速发展的时代，将“互联网+”与课堂教学深度融合，不断探索新的路径切实提高教学质量，成为了课程教学改革关注的热点。针对?计算机类专业“离散数学”课程教学中存在的主要问题，结合教学工作实际，将“互联网+”理念融入?“离散数学”教学中，分别从教学内容、教学方法、教学评价模式等方面探索具体的改革策略。关键词：互联网;离散数学;教学方法;教学改革中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1006-8228（2022）04-80-03Explorationonteachingreformof"discretemathematics"coursein"Internet+"EraSiriguleng，ZhaoHaichun（CollegeofComputerScienceandTechnology，InnerMongoliaMINZUUniversity，Tongliao，InnerMongolia028000，China）Abstract：Intheeraofrapiddevelopmentofinformationtechnology，thedeepintegrationof"Internet+"andclassroomteaching，aswellasthecontinuousexplorationofnewpathstoeffectivelyimprovethequalityofteachinghavebecomethefocusofcurriculumteachingreform.Aimingatthemainproblemsexistingintheteachingof"discretemathematics"coursesforcomputermajors，combinedwiththeactualteachingwork，theconceptof"Internet+"isintegratedintotheteachingof"discretemathematics".Thereformstrategyisexploredfromtheaspectsofteachingcontent，teachingmethod，teachingevaluationmodeandsoon.Keywords：Internet;discretemathematics;teachingmethod;teachingreform0引言在“互网+”时代，尤其是随着移动互联网、云计算、大数据、区块链等技术的应用以及新媒体的普及，人们的工作、学习和生活正发生着巨大的变化。高等教育行业可以探索教学模式与互联网技术深入的融合，从而可以实现可持续发展。如何适应“互联网+”背景下的这种变化，如何以“互联网+”为契机做好以学生为中心理念的课程教学改革工作，是当下教育工作者不得不探讨的问题。?“离散数学”作为现代数学的一个重要分支，是计算机科学中的基础理论的核心课程，其内容包括数理逻辑、集合论、代数结构、图论等，以研究离散量的结构和相互间的关系为主要目标[1]。?“离散数学”课程所涉及的基本概念与基本理论是后续多门计算机专业课的基础，与计算机硬件和软件都密切相关，通过该课程可以培养学生的抽象思维、逻辑思维、数学建模、形式化、归纳分析等能力，以及综合运用所学知识解决实际问题、勇于探索和创新的能力。然而，?“离散数学”理论性强、概念定理多、抽象性高等特点让学生理解起来有一定难度。在信息高速发展的时代如何将“互联网+”理念融入?“离散数学”教学中，针对?“离散数学”教学改革的需求与特点等，革新旧的教改内容和思路，从而构建全新的教学模式值得我们进一步探究。1“互联网+”与?“离散数学”课程结合的现实意义1.1催生了新型学习方式随着互联网迅猛发展和广泛应用，“互联网+”对?“离散数学”课程教学产生了积极的影响。“互联网+”具有多渠道服务途径，多样化的学习方式。除了学校的一对多的授课学习方式之外，人们还可以借助智能手机、笔记本、平板电脑等移动设备，根据自己的需求随时随地通过微信、学习群、学习网站及其他公共学习平台进行自由、灵活安排课程相关知识的碎片化学习，这种学习方式可以解决学生的学习时间和学习节奏上的差异性。还可以借助丰富的网络课程资源，学生根据课程中的重难点内容进行有明确目标的自主学习。在“互联网+”模式的支持下，学生还可以利用在线平台与教师、同学进行线上讨论互动学习，教师可以借助MOOC、微课、视频音频、PPT等方式，将课程中难懂的公式或算法推导过程动态演示，培养学生的开放性思维。1.2丰富了课程内容?“离散数学”作为计算机类专业基础课程，教学内容以课本知识为主，然而课本的知识容量有限，无法为学生提供更加全面的教学资料。在“互联网+”模式下，教师可以引导学生丰富自己的知识储备，课堂上除核心知识外，还需要根据学生的学习能力情况，对核心知识进行扩展，充分营造“以学生为中心”的学习环境，让?“离散数学”理论知识与其具体应用场景联系起来，要从理论到实践，不再理论对理论的枯燥、抽象、无趣。让学生能够在兴趣引导下，强化学习动机，提高自主学习意愿，开阔学习的视野，从而可以吸收和转化更多的课程内容。