精品文档（可编辑）值得下载小学英语词汇教学技法课堂实践摘要：英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，它对英语教学的成败起着重要的作用，教师利用实物、简笔画教单词、用动作语境教单词、用童谣歌曲、游戏及其他教学手段教单词，可以帮助小学生有效地学习和掌握英语词汇，为他们今后的英语学习奠定良好的基础。关键词：词汇教学技法轻松愉快学会知识中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0064-01词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。要想掌握一门外语，就必须掌握一定数量的词汇。英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，它对英语教学的成败起着重要的作用，笔者结合17年的教学实践，发现以下教学技法可以很好地帮助小学生有效地学习和掌握英语词汇，并为他们今后的英语学习奠定良好的基础。1用实物教单词在单词的呈现方面，教师应避免“领读―自读―听写”的词汇教学模式，竟可能地利用实物法，借助直观教学手段能动员各种感觉器官来感知和认识客观现象，从而帮助理解，加深记忆。如，教pen一词时，先不讲它的发音和由什么因素组成而是反复领读pen的读音，让学生跟读，接着教师问道：“what’sthisinEnglish？”学生脱口而出“It’sapen”。此时，教师一边从书包里拿出钢笔，一边让学生分别说出pen，twopens，threepens…学生不知不觉中，不仅学会pen一词，而且把有关的单词复习了一遍。然后趁热打铁，启动学生应“pen”一词组成句子，把“pen”套用到以前学过的句型中，比如：Thepenisnew.Ilikepens.这样可以帮助学生建立词、音和意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。2用剪贴画和简笔画教单词实物教学可以把像钢笔之类的小东西带到课堂，但无法把大件带进课堂，那怎么办呢？方法之一是使用图画或简笔画。简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，操练、复习旧句型，还是讲解课文都能运用简笔画。它的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到事半功倍的效果。3用动作教单词在小学英语课堂上，除了使用实物等直观教具，还可以用亲切自然的体态语，这样既可避免用汉语解释英语，又可以创造一种有利于培养学生语感的语言环境。例如，教smile时面带微笑；教fly时，两手做飞行状，身体轻摆。学生在教师的动作和表情中完成领会上述单词的意思，小学生模仿能力强，兴趣浓厚，愿意跟着教师一边做一边说，这样可逐步引导学生在玩、乐、做中学会新单词，且记忆幽深。4用语境教单词在给小学生上英语课时，教师一定要根据他们的年龄特点和英语知识水平，避免成人化，必须把单词教学与语言环境结合起来开展有趣的教学，在充满语言气氛的环境中学习单词，形象地记忆单词，才能学得轻松，记得容易。例如，设置情景教stone，复习其他名词。教师在一个铁盒中放入一块石头，摇晃着对学生说：“谁猜中了其中之物就把这个东西送给他。”然后教师开口问，学生答，答语极其丰富。这样，在有意无意之中，复习了旧单词。最后教师出示物体石头，并教读，操练stone一词。T：What’sinthebox？S1-Ss：It’sapenpencilrulerknife…T：No，itisn’tapenapencilaruleraknife…T：Look，I’llshowyou.It’sastone.{T：It’sastone.Stone，stone，s-t-o-n-e，stone.Ss：Stone，stone，s-t-o-n-e，stone.T：There’sastoneinthebox.Ss：There’sastoneinthebox.操练若干次}T：What’sinthebox？Ss：It’sastone.5用童谣歌曲教单词低年级学生特别喜欢唱歌、跳舞，如果借用音乐、舞蹈来学习英语，无疑会引起他们的兴趣，提高教学效果。如：把一些英语单词按节奏、音乐节拍改编成童谣儿歌，就是一种很好的辅导学习方法，因为儿歌、顺口溜能加深记忆。如：早晨妈妈把我叫，起床穿衣去学校，穿上衣服clothes，衣服，衣服clothes，穿上袜子socks，袜子，袜子socks，穿上衬衣shirt，衬衣，衬衣shirt，穿上裤子pants，裤子，裤子pants，穿上鞋子shoes，鞋子，鞋子shoes，戴上帽子cap，帽子，帽子cap。这些顺口溜即使学生在说、...