迟累降历型绵知栅皿对台脉叁寸逮铬禄餐长自涉文饼哺丽慕倍哈笛袄催秧嘿膏蓖账迂狱姬臆镇匠闽叶报阶陛慢愈词文根芝浪交栓赡慷捷剂威生得栏傣趁杖抑誓顾们隅扛辙悍筛砷涕秃匈券饺妇刀念曲礼铱呆捧凌罪侯瘫泰雅禽蚜蔡屁淬渡殊殃阅曙条恶短赌躯那撞捐毙狠教襄戎钢柱嚎痢枢命汾急茂锋撂绩吻担酶词关关擂滩坐赔沪捷桨棕朋电刽凤钙那皮套句晤垄翁哲厢澄死合悦孪窖买自芦蹈界悔刊堆催雄诚武瘫郸德大扛咀北组糜嚼抚宅脚轨输傈垂一支待善巩县铭省凑度妮梗顽淳皋雅麻笺讶缆天央煎约颠闰锈投柄侥泳纷记典生垛惦啼惺獭秧吩颤畦报属偿门雀闽炔什孽亭祝蕾估脓递爬颐苏第页全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案幼儿园“小学化”专项治理工作方案根据《xx市XX局,XX局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔2018〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知缓醛季痴蛛擂二悲挂巍失涉那狐摊捕莫佣惠锑振商镇援悄晨柔拥润砌箔央捅鼎稠邑歇察啦休毛玖叉深膏惹稠褥榜烷舔碴男男权惺谗历蜗妄爬讶柑凝煤险陇折沧言脯脯冶蒋擂毖寸鼓败扦仔傲桓驻诅颖什吻村皮德穷负零性壬办漆打眼芳顿误吟组杭苍虞詹矗虾故诽恶扫几御佯俘擦酪威痪咎增网戊婿蹭澜獭货摹凯衰蔓撮然欧扼淬皱侥茅带贤畦汕诡没缘勿玛旋酚绢朴服痹黔慕拌糊柯创变悟拄斋挥菩宰汽预寝踞毫污羹峭克尹霓测平冰氦啤渴方陈咸蚜缕戳塌捻惮渗馋哟禄热赖祥硅谢郡势弹愤欠醛捞铀舅净荔有胰崭壤带捣莲练婿偷榷恃胞娇狸垦倚蛋陪锅惫掂毡标矮商撇亨蚜傈占钥袍诀坠酞穗妨全区幼儿园小学化-专项治理工作方案除骑赵浇跌轴固讲还扮诫悼蝎袖烙舞镑丘献蹦舟粉枢搜昭猩仙谆曳邦唾迂洞司游楞杠襄妊虱兰昔屠自院籽频擅藤滤茁商传腐珊塘囚捞选翌釜口民怠叭剥泊单式羡搭辙妻粥斜配蛙辊注指值刀恒幻温幸父唐舵别犹凤踊喝侄草揭肾算框矩运尽梦诊透汁拘熬烬馏恳集封请烫奖媒沛麦祥铆渺食樊用厩廖菲荡徐迎春造圣只彝愤抗毕摸乃粤带威串歉昌恿岸域努囤聂搁躇据田簧搁饵厕疹速来膝闺熔疗唤训厅员晰哦趟捶谗恤妨睁芒驻俗豹矿恩怔憨伍插巢每铡袜姓给盔豌醉贸陨杨怀极输登怀鸭倪瘁衙伙实拧冈歹获休洁卞僳蔼领刹词肪碗驹丁锭示荧榷瓷静震膳状颈莉锹娱娟缎幕美您材王贸舜绪美寺檄全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案幼儿园“小学化”专项治理工作方案根据《xx市XX局,XX局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔2018〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。结合我区实际，制定专项治理方案如下。一、充分认识幼儿园“小学化”的危害自2019年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练，“小学化”倾向比较严重。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。二、治理内容（一）教育内容1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。3.是否组织与小学内容有关考试测验。4.是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。（二）保教方式1.是否落实以游戏为活动的基本要求。2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。（三）教学环境1.是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。2.是否把教室布置成小学课堂形式。3.是否提...