10.青山处处埋忠骨创新教案教学目标1.自主学习字词，会认“彭、拟〞等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟〞等14个生字；正确读写“拟定、锻炼〞等词语。2.默读课文，说说课文的两个局部分别写了什么内容。3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还〞的理解。教学重点了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还〞的理解。教学难点从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还〞的理解。教学过程一、出示资料，导入新课1.学生交流自己搜集的资料，了解毛主席。2.简介毛泽东：毛泽东〔1893年12月26日－1976年9月9日〕，字润之〔原作咏芝，后改润芝〕，笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的开展、军事理论的奉献以及对共产党的理论奉献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席〞。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，?时代?杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。4.谈话导课：这节课，让我们一起学习一篇新的课文?青山处处埋忠骨?，通过课文去了解毛泽东在长子牺牲后做出的惊人决定，感受毛泽东的情感世界。〔板书课题：青山处处埋忠骨，学生齐读读题。〕二、自主阅读，学习字词，了解内容。1.学生快速默读课文，学会文中出现的生字，理解文中新的词语。2.检查预习。〔1〕课件出示文中生字，指名读，齐读。开火车读，并随即说说对词语的理解，教师评议相机引导并小结。〔2〕这篇课文主要讲了一件什么事？〔这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中荣耀牺牲后，毛主席听闻这个噩耗后极度悲哀的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。〕〔3〕这篇课文用序号分为两局部，每局部分别讲了什么？〔①毛主席收到长子毛岸英牺牲的电报，内心忍受着巨大悲哀。②毛主席尊重朝鲜人民的意愿，做出了把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的决定。〕三、体会悲哀，感受毛主席凡人的情感。1.学生再次默读课文。一边读一边标出文中表达毛主席悲哀心情的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导。〔1〕从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。〔从毛主席的动作中感受到他失去爱子后的悲哀心情。〕肝肠寸断〔2〕岸英是毛主席最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的别离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英!岸英!〞〔从毛主席的语言和神态中体会到他的悲哀心情。〕心如刀绞〔3〕毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。〔从毛主席的语言、动作和神态中感受到他的悲哀心情。〕肝胆欲裂〔4〕主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋。〔从毛主席的动作和神态中体会到他的悲哀心情。〕切肤之痛〔5〕岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!〞主席想。〔从毛主席的心理活动中体会到他的悲哀心情。〕情凄意切〔6〕秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情清楚在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了?〔从毛主席的心理活动中体会到他的...