基于校企合作的导师团队培养化工专业硕士创新能力研究金士威曾乐平洪景萍肖杨刘冰摘要化工发展在现代建设中的作用越发重要，如何有效培养实用型的化工人才，是需要我们化工教育者长期思考研究的一个问题。本文探讨了通过加强校企合作，构建导师团队，优化教学模式，连通学校与企业，提高化工专业硕士教学质量，高效培养实用型的创新人才。关键词化工校企合作硕士研究生创新：G643：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.026AbstractTheroleofchemicaldevelopmentinmodernconstructionisbecomingmoreandmoreimportant.Howtoeffectivelycultivatepracticalchemicaltalentsisaproblemthatwechemicaleducatorsneedtoconsiderforalongtime.Thisarticlediscussesthestrengtheningofschool-enterprisecooperation，theconstructionofamentoringteam，theoptimizationofteachingmodels，theconnectionofschoolsandbusinesses，theimprovementofthequalityofchemicalprofessionalmaster'seducation，andtheefficientcultivationofpracticalinnovativetalents.Keywordschemicalengineering；school-enterprisecooperation；master；innovation0引言化工行业是国民经济中不可或缺的重要组成部分，盘根错节，贯穿于工作生活的各个脉络，在世界经济中有着绝对重要的地位，是许多国家的基础产业和支柱产业。化学工业的发展速度和规模对社会经济的各个部门有着直接影响，是人类经济、社会发展的高效催化剂，对于走可持续发展具有重要的现实意义。随着国民经济的发展，化工行业迎来又一个春天，专业人才需求量上升，培养高质量的专业人才，是教学的又一任务要点，而化工专业研究生，将是化工行业的主力军。化工这种应用型研究生与学术型研究生的培养有很大区别，获得应用型专业学位的研究生培养方式与职业紧密结合，培养的研究生主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作。这样的应用型人才的培养，要求导师重点落实学生实践能力和职业能力的训练。1校企合作的基础背景目前，中南民族大学对化工专业硕士研究生的培养，沿袭单一导师指导的传统培养模式，这样的环境下，学生接触到的领域有限，不能够很好地把学到的知识融会贯通，学生毕业工作也很难快速适应岗位要求，学校不能保证高质量应用型人才的对外输送，企业单位还需要花较多成本培养所需要的人才，对这样不利于学校教学的长久发展，因此，改進专业硕士研究生的培养模式，迫在眉睫。自上世纪90年代开始，全国各地高校陆续开始实行“双导师制”，即学生的培养由学校内外导师共同负责，学校聘任的校外导师，是从事化工相关专业的具有高级职称的、具有丰富的行业理论知识和实践经历的可执教资历的部门主管。“学校-学生-校外单位”三点一线，校内外导师同时指导学生学习。从现阶段来看，“双导师制”虽然比传统式的“单一导师制”更有成效，但十多年过去了，还没有形成比较完备健全的体制，为更好地培养学生，我们可以在“双导师制”的基础上，进一步加深校企合作，由学校、企业、科研机构等共同组建的导师团队集体指导学生。导师团队成员应具有优良的道德修养、扎实的学科专业知识和资深的专业教学或工作指导经历，在确定有合作培养学生的意愿下，签订培养协议，明确校企双方在学生的培养过程中的责任、义务和权利，共同商定学生的培养方案。团队成员切实履行职责，完成研究生培养方案教学，指导学生完成科研项目，提供学生做课题研究需要的经费，修改学生编写的论文。整个培养过程中，校内导师主攻专业领域的基础知识和理论知识，同时，注重学生道德修养和学术规范方面的培养，敦促学生保质保量完成自己的学业规划，为学生的实习实践打下夯实的基础。校外导师运用具体事例组织教学，整合学科专业知识和实际应用，服务于学生的培养计划和其职业规划。2初步教学构想2.1导师团队交流校内外导师团队各自每周召开一次学生学术指导会议，就教学过程中遇到的问题讨论，这样既可以有针对性地解决问题，又避开了个体思维的局限性，有效提高教学质量。校内外团队成员一个月开一次会，一来整体把握学生的学习状态，就具体的情况，适当调整工...