捕捉儿童敏感期一、0—3动作敏感期大动作、精细动作敏感期二、0到3岁触摸肌肤的敏感期表现：得不到爱的触摸孩子的情感得不到健全的发展给家长建议：1孩子通过父母的抚摸获得身体的智能，获得爱的感受。尽可能抚触0—3岁孩子肌肤。三、0—1岁口的敏感期表现：出现试着用口（包括牙齿）认识外在世界。有的孩子敏感期过得好，1岁之后不再有，很多2岁左右才完成。给家长建议：这个期间可提供孩子可以咬尝的东西。比如橡皮圈，各种软硬不同食物，满足口腔味觉和触觉。教师注意：无意用牙口认识事物和有意使用牙齿攻击有本质的区别。四、0—6岁语言的敏感期（2-3岁语言的爆发期）表现：2岁半学舌，日常语言建设的敏感期。模仿口语、练习口语、感觉语言的音韵，不断重复使用语言。给家长建议：家长积极创造良好的语言环境（家长语言规范、阅读、讲故事）五、0—3岁秩序感敏感期先出现位置的秩序的敏感期秩序感呈现螺旋式上升三阶段：一阶段表现：为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复应付安静下来；二阶段表现：为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；三阶段表现：为了维护秩序而执拗一切要重新来，如果秩序敏感期发展良好，儿童就会维护环境。给家长建议：家长养成良好的秩序，极力满足孩子秩序的需要。六、1—3岁细小事物的敏感期表现：发现细小的事物如：头发、蚂蚁、灰尘等给家长建议：家长主动创造满足该敏感期的条件七、1岁半前后出现空间敏感期通过物体的位置探索空间。1表现：1、扔东西，通过抛洒、移动物体探索空间，感知他和物品，空间之间的关系。2、把里面东西取出来，把外面东西塞进去是幼儿认知空间的最初过程。给家长建议：满足八、2岁—6岁社交敏感期2岁—4岁前后出现社会交往敏感期表现：喜欢与小朋友交往5岁6岁儿童的交际敏感期更进了一步。表现：5岁前交往特征常一对一，通过交换物品，食物、玩具进行，往往矛盾不断。5岁后交往形式不是一对一而是三个一群、五个一伙，在小团队里相互学习，形成一种愉快、默契的合作关系。自己解决问题基本不要老师出面调解。九、2岁前后玩沙玩水敏感期。表现：玩沙、玩水给家长建议：满足十、2岁到3岁执拗（叛逆）敏感期表现：大人说什么都是一个字“不”非常倔强，情绪也很躁，会持续一段时间。自我意识一种表现。抗拒和拒绝别人的方式有意识地练习使用自己的意志。依自己的方式做事。如果儿童正常发展，他会在7岁后走出自我中心的疆域，达到和谐和顺从的人生状态。给家长建议：家长尽量不要与孩子对抗，采取冷处理、转移注意等方式处理十一、数学敏感期表现：2岁前后出现对数字的敏感，4-5岁出现对数概念的理解（基数、序数、奇数、偶数等）给家长建议：创造有利条件十二、3岁前后音乐艺术敏感期表现：2岁时把握节奏3—4岁对简单重复旋律感兴趣25—6岁开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐。6—8岁时，儿童体验音乐美妙感受。给家长建议：满足十三、3岁左右出现诅咒期表现：发现语言的力量，没轻没重的重复使用，感受语词的力量，特别关注和喜欢使用。给家长建议：不予理睬，不惩罚，不强化十四、3岁4岁时会出现情感敏感期表现：对父母的情绪反应非常敏感，如：会害怕父母不来接他，如果父母不接，会认为这是一个爱他不爱他的问题。5岁左右儿童有了情感的理解力。给家长建议：多关注孩子情感需要，多表达对孩子的爱十五、3岁—4岁是对色彩的敏感期表现：先喜欢认识色彩然后儿童进入涂色敏感期。涂色过程是为以后书写作准备。给家长建议：满足十六、4岁婚姻的敏感期表现：4岁左右会出现经历异性朋友的敏感期，婚姻敏感期表明对性别，自我，对异性有初步感觉，如：孩子会玩《过家家》游戏。给家长建议：家长给予正确指导，正确对待十七、2岁前后—4岁认字的敏感期表现：2岁前无意识记忆汉字表现突出，4岁出现主动认字表现，给家长建议：满足十八、2岁半—4岁审美的敏感期2岁半表现：要求事物的完整（食物）、完美（环境）给家长建议：理解孩子细腻追求完美的心，并用适当的方式帮助孩子4岁表现：1、自我形象要求完美2、上升到对环境、对内在气质，对艺术品质追求完美等等。女孩子4岁开始表现出的审美意识状态...