关于思想政治课中培养学生自主学习能力摘要：学生自主学习的意识，自主学习的能力，不是天生的，自发的，而是需要教师冇意识的引导和培养。要唤醒学生的学习兴趣，营造民主平等的课堂环境，进行及时的激励评价。关键词：学生兴趣；自主学能力；教师指导策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)19-326-01法国名学者埃德加？富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人/政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的实际。因此，启发和引导学生自主学习显得更加重耍。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养，思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中，增加学生对这门学科的庆烦情绪，提高教学效果也势必成为空谈。而学生自主学习的意识，自主学习的能力，不是天生的，自发的，而是需要教师有意识的引导和培养。我们作为教师主要可以从以下三方面进行尝试。一、唤醒学生的学习兴趣是培养自主学习能力的前提。作为教师，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景和氛围，这是我们教育工作者应该努力的方向。教育实践证明，当学生对思想品德课的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动而且愉快的学习，努力提高学习成绩。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果，是自主学习能力的前提，我主要从以下儿个方面激---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---发学生的学习兴趣。1、用好奇心激?1学生的学习积极性。针对教学目的，教师可有计划地提出一些问题，引导学生进行积极而冇效的思考和冇目的探究。教师设计的问题，尽量与学生的生活密切相关，耍有意识地做好课前教学的准备工作，广泛收集、积累可供教学用的各种资料，一些生动的文学、历史、科学故事，各种有趣的问题，耐人寻味的典型事例等。2、创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教学中将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。3、以优美感人的语言激发学生兴趣。如在讲到资源、环境与发展的基本国情时，教师可以这样讲述：“当今中国，如果我们生态环境继续恶化得不到有效控制，我们将失去生存的空间，这绝不是危言耸听！严峻的资源环境形势迫使我们必须作出选择，是持续发展还是自我毁灭？毫无疑问，我们应当刻不容缓地釆取有效措施，防治污染与破坏，走可持续发展之路。否则，日益恶化的环境让我们在其他领域中所取得的一切成就黯然失色这些极富感染力的语言，会增强学生的学习兴趣。4、用生动形象的比喻激发学生兴趣。如在讲授党的基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”的关系时，教师可以这样描述：如果把经济建设这个中心比作一艘航船，那么，两个基本点就好比是动力系统和导航系统。只有这两个系统正常工作，航船才能朝着正确的航向全速前进。这样，就使深奥的道理浅显化了，更易于学生理解。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、创设自主学习的空间。要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。只冇这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。6、养成自主学习的精神。自主精神作为一种学习品质，是很难能可贵的。而我们在很多时候忽视了这一点。有的教师怕完不成教学任务，课堂上不允许存在不同意见，不允许学生有异常的想法。长期以往，学生没冇了自主性。培养学生的自主精神，就要鼓励学生大胆地发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论。除此之外，还有利用多媒体教学激发学习兴趣，利用学生喜闻乐见的漫画导入新课等等，都可以很好的激发学生学习兴趣。因此，思想品徳课教师耍努力提高课堂教学艺术，以情趣横溢、丰富多彩、生动形象的情境來激发学...