小学语文阅读教学有效性策略研究朱茂红【摘要】在小学教学中，语文教学是非常重要的一部分，通过语文教学可以很好地开阔学生的眼界，对小学生的思维进行创新，所以需要对小学语文教学更加重视。本文主要对小学语文閱读教学目前在有效性方面存在的问题和小学语文阅读教学中的有效性策略进行了阐述，以供广大同仁参考。【Key】小学语文阅读教学有效性策略：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.055在小学教学中，通过语文阅读可以更好地开阔小学生眼界，激发小学生的学习兴趣。但是在现阶段，小学语文教学中还存在一些问题，对小学语文阅读教学效果产生了影响，所以需要对存在的问题进行合理分析，然后采取有效性的策略，可以更好地促进小学生健康成长。一、小学语文阅读教学目前在有效性方面存在的问题（一）课堂氛围差，学生参与教学的有效性不高在小学语文教学中，由于课堂氛围差，学生参与教学的有效性不高，对小学语文阅读教学效果产生了一定影响。在传统的小学语文教学中，由于课堂气氛比较差，导致一些学生没有参与到阅读教学中去，对小学语文阅读教学质量造成了很大影响。（二）课堂模式单一，学生理解存在阻碍小学生的语文知识水平整体不高，因为学习时间不长，也没有积累太多的语文学习经验，这就使得学生在课文理解过程中会出现困难。而当前语文教师在阅读教学中所使用的方法较为单一，没能从多层次对课文进行讲解，增加了学生的理解困难。（三）评价缺失，不了解学生学习状况教学活动是一个动态化的过程，要跟随学生的发展变化，不断调整教学活动，确保教学关键和学生短板实现对应，能够促进学生的数学水平不断提高。但是，在现如今的语文阅读教学中，教学评价缺失，一堂课下来，不少教师对学生的学习状况并不了解，不清楚学生哪些地方还存在问题，这就会导致学生这些问题的累积，成为学习中的短板，从而影响到阅读教学的整体效果。二、小学语文阅读教学中提高有效性的策略（一）教师要及时更新教学理念并明确课堂教学目标在新课程改革的大环境下，一成不变的教学观点和阅读理念已经不能适应学生的学习需求，阻碍了阅读教学模式的有效实施。作为一名小学语文教师，不但要具备较强的阅读教学理念接受能力，还要进一步深入理解和研究新课改和现代阅读教学理念，不断提高自身综合素质的同时，真正达到提高学生阅读能力的最终目的。并在充分结合学生身心特点和综合阅读能力的基础上，制定科学合理的阅读教学目标，并在课堂教学计划有序进行的过程中，让每个层次学生的阅读水平都能得到有效提高。（二）注重培养学生对阅读的兴趣教师首先要让学生感兴趣，学生对此才不会感到无聊。现在的教学，学生、教师、材料三者缺一不可。现在的教师在教学过程中一般会忽略教材的重要性。既然阅读材料出现在这里，那肯定就是对学生有帮助的。教师要充分利用起来自己手中的教材，将自己手中的材料全面剖析，将其中的精髓挖掘出来，再结合自己的授课方法教给自己的学生。这样学生就会更加深刻地理解所讲的内容。其次就是将书中的内容反映到现实生活当中，让学生把学到的知识带到现实生活当中，让学生在生活当中摸索所学内容，让学生把自己放到材料中，学生将会体会得更深。培养兴趣，可以让学生不会对此感到反感，反而会让学生对此越来越喜欢。让学生做自己喜欢的事情，就会达到事半功倍的效果。学生有了兴趣再加上教师的正确引导，让学生进入阅读的世界，让学生更好把握文章主题，从而快速地读懂，提高学习的效率。（三）通过构建教学情境激活学生的阅读思维大部分小学生都具备形象思维较为活跃的特点，本身的认知能力和理解能力相对较弱，在具体教学过程当中，想要全面地激活学生的学习主动性和阅读思维，教师就必须要打破传统僵化的阅读课堂，利用多媒体教学设备为学生构建教学情境，利用生动的图片、动画、视频、音频的方式来呈现阅读教学内容，利用PPT课件和电子教案，来进行重难点知识的详细分析，引导学生直观、具体地进行语文阅读和学习。（四）合理安排阅读任务阅读一直是小学语文教学的重点和难点，为了提升学生的阅读能力，许多学校采用了题海战术，希望帮助小学生提高语...