以语文兴趣为依托的初中语文教学研究摘要：语文是一门以语言文字为向导的学科，它对人的言行举止起着潜移默化的影响，更有甚者会让人腹有诗书气自华、蔚然生秀，从而变得气质高雅。由此可见，做好初中语文教学势在必行，以语文兴趣为依托的初中语文教学是效果显著的突破口。关键词：语文兴趣；初中语文；教学研宄中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号:1992-7711(2016)06-0032初中语文教学是一个承前启后的阶段，既是小学语文的升华，也是在为高中语文打好坚实基础，旨在培养学生的语感和运用语言能力。在教学过程中，方法多种多样，本文主要围绕以语文兴趣为依托的初中语文教学做探讨。初中语文的教学内容主要包括：现当代文、文言文、古典诗词歌赋、现当代诗词、科普文、传记、名著导读等。这些综合性初中教学内容是从全面性、人文性以及接受程度等方面，为初中教学和学习量身定制的，从而更好地完成初中语文任务。一、初中语文教学现状目前，虽然国家大力推行新课改，但是并没有收到理想的效果，初中语文教学还是停留在传统教学阶段，教师还是以一种强制性知识灌输的模式教学，本是轻松快乐的语文课堂，最后却变得枯燥乏味。这种由来已久的教学现状给推行语文兴趣的教学造成了很大困扰，难以推行。二、初中语文教学如何以语文兴趣为依托1.让学生主动参与到语文教学中教师可以在讲某一篇文章的时候，先把文章中各种角色分出来，让学生按照角色特点进行分角色朗读，这样学生就会主动参与到教学中来，还因为有不同色的不同朗读特点，让学生对该文章顿生兴趣，因为分角色抓住了学生的好奇心，在好奇心的驱使下自然就有了兴趣这是一种很好的诱导，更是一种非常好的以语文兴趣为依托的语文教学方式。例如：教师在讲解《香菱学诗》这篇文章的时候，可以将文章中的角色进行划分，有贾宝玉、薛宝钗、香菱、林黛玉等，在进行分角色等过程中，不仅对香菱这个关键人物有鲜明深刻的认识，还可以从中了解《红楼梦》中其他人物的简单特点，与此同时，还能够感受到关于作诗的一些方法技巧，体验到诗的魅力、语言的美，这些在分角色朗读中都可以学习到从而更好地学习到该篇文章知识，同时在这种学习中培养起良好的语文兴趣。2.寓教于乐教师在传授知识的过程中，不能照本宣科，要让学生既可以学到知识又会对知识产生浓厚兴趣。寓教于乐就是一种很好的依托。比如：在讲课文《老王》的时候教师可以先对作者做些简介、讲些和作者相关的故事。杨绛出生于江苏无锡书香门第家庭，从小乖巧可爱、聪明善学，在学生时代一直成绩优秀，是清华大学毕业的高材生，她和钱钟书（也就是她后来深爱的丈夫）的浪漫爱情就是意外发生在清华，没有风花雪月、海誓山盟但是才子佳人的组合在平淡无奇的沉浮岁月中更让人艳羡。几十年风雨兼程、同舟共济、不离不弃，从一见钟情到一生陪伴，书写着只属于他们的唯美爱情、连理婚姻，在读书、著书中淡定从容、波澜不惊地行走人生，即使身处动荡时期仍然坚忍乐观，在当小学教师时期，专心教学，体贴关心身边的人和事，老王就是其中一'个，她是最贤的妻、最才的女，是一位真正德高望重的女性。通过讲故事和寓教于乐的方式进行教学，学生不仅会学到知识，更会有兴趣去学，无形之中也就培养了语文兴趣。3.让学生多讨论、多进行启发性教学多讨论、多启发也是一种很可行的方法。比如：在讲解《孔乙己》时，教师将课文内容简单疏通一遍以后，学生可以对孔乙己这个任务进行讨论，有人会觉得他可爱、有人会觉得他迂腐、有人会觉得他装、有人会觉得他可怜、有人会觉得他可恶等，没有统一的答案，更没有所谓的标准，只要言之有理或仅仅是自己讨论时的直觉观点都值得肯定，这种讨论可以让学生对语文更有兴趣，同时在讨论中进一步启发，延伸到社会背景和人性上面来从而对当时的社会、社会形势下的人物百态有更深刻的认识；这样才是对文章知识透彻全面的学习，也更进一步达到“语文兴趣”的目的。4.语文教学与实践相结合语文上的东西大多来源于生活，因此在教学过程中也应该与实践相结合。例如：在教古诗《黄鹤楼》的时候，教师可以先把黄鹤楼的照片展示给学生看，与文章相关的奇闻软事也...