如何让初中思想政治课生动起来之我见摘要：当代中学生，看惯了顺眼的事物听惯了顺耳的话享受着自由的空泛备考的茫繁，觉得思想政治课更是枯燥而乏味，从而导致，学习兴趣低落。作为初中思想政治教师，我看在眼里，急在心中。一直在探索如何才能扭转这一局面，让初中生爱上思想政治课。教学实践中，我采用多种手段，让自己的学科生动起来，如何打造有效率的课堂，我一直在努力。关键词：初中思想政治生动中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）08-0129-01传统的教学模式，是教师一言堂的“填鸭式”教学模式。教师或讲的口吐莲花，或翻来覆去、絮絮叨叨。学生只有一个任务，“带上”耳朵来听即可。因而，导致不少学生是越听越困，思想政治课对于他们来说简直是形同嚼蜡。介于此，我想借教改的春风，改变原来的课堂模式。以初中思想政治课堂为阵地，开拓出一片思想政治学习的乐土。一、建立新型、良好的师生关系课堂教学中，师生关系在很大程度上会影响教学氛围，影响着教学效果。良好的师生关系意味着师生交往在时间上频率的增加，在心理上距离的缩短，教学会在融洽的氛围中不知不觉地完成。良好的师生关系，是学生成长的基点。学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素，尤其是来自教师的情感动力的影响。有的教师虽然知识渊博，功底深厚，但不善于同学生建立融洽的师生关系，甚至产生对立情绪，学生往往因为对这位教师有成见而不愿意学他所教的学科。“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，真诚地关爱学生，才能打动学生，赢得学生的信任。教学实践证明，师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生关系中，能成为学生前进的动力。相反，如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是惩人，表扬和批评就会成为教育的障碍。可见师生关系不仅直接影响教学的效果，还影响学生身心发展。二、提升完善自我，征服学生俗话说：亲其师，而信其道。很难想象，学生能对一个不喜欢的，甚至是讨厌的教师所教的学科感兴趣。因此，作为教师要不断的完善自我，不失时机的展现个人魅力，唤起学生乐学的情感。1.用高尚的人格感召学生教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”因此，任何东西都取代不了教师的人格魅力对学生的影响。教师只有具备高尚的人格，才能使学生崇拜他，从而听其言，信其语，效其行。2.用精彩的语言吸引学生语言是教师魅力的重要载体。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”因此，教师的授课语言要简洁、生动、有启发性；内容深刻、深入浅出、有吸引力；激情风趣、抑扬顿挫、有感染力。一言一语拨动学生的心弦，随时让学生进入教学意境中去。3.用广博的学识折服学生广博的学识是教师魅力的核心。一个学识渊博、业务精湛的教师就像一块磁性很强的磁石，能通过自己的学识修养吸引学生，让学生从心底里佩服他、喜欢他，于是对他就有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，聆听他的教诲。所谓“亲其师，信其道”。反之，教师如果知识贫乏、孤陋寡闻、授课说理杂乱无章，就不可能吸引学生。为此，教师应不断学习，充实自己，完善自己的知识储备，做一个综合的、博学的教师，从而让学生被你的才华所折服，所陶醉。三、形式多样化，丰富初中思想政治课堂一堂课的课堂气氛，影响着师生的心情，更影响着学生的学习效果。活泼、生动、轻松而严肃认真的课堂气氛是教学活动顺利开展的保障。思想政治课理论性极强，处理不好，必然使学生感到枯燥乏味，难知所云。若长此以往，还会使学生产生厌学情绪。因此教师在教学中应丰富课堂教学，营造良好的学习氛围。1.借用“漫画”、“视频”，让课堂有声有色漫画幽默、深刻、趣味性强，一般通过夸张、比喻、象征等手法表现生活中的某些行为或现象，具有形象性、讽刺性、幽默性等特...