2022一年级数学上册前后说课稿最新范文在教学中结合一班级同学的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动好玩的活动情境，组织同学开展各种活动。下列是我收拾的一班级数学上册前后说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。一班级数学上册前后说课稿范文一一、教学目标1、使同学能够在详细情境中用“前后”描述物体的相对位置与挨次。理解前后的意义，体味前后挨次的相对性。初步培养同学的空间方位观念;2、初步培养同学按一定挨次举行观看的习惯和体现的条理性;3、感触数学与生活的联系，让同学在活动中获得乐观的情感体验。二、作业设计作业的设计有根底题，有提高题。适应不学生生的进展需要。根底题：“新龟兔赛跑”。运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。提高题：找一找生活中，哪里有前后。(对同学的观看和体现能力的要求有所提高)三、与小专题的结合我们的小专题题目是：《学校数学“解决问题”有效教学策略》。在“前后”这一课的教学中，同学需要解决的主要问题是观看情境图，并用数学的语言有序的、完整的表述。让同学解决“小动物在哪里，排在第几位，他的前面是谁，后面是谁”。这需要同学数学的思量。让同学明了问题是什么，先自己思量，然后在同伴沟通，和对方说说自己的主意，并补充和修改自己的。在这节课中，我故---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---意识的培养他们自立解决问题的能力，并且提供应他们沟通合作的时机。实际看来，同学的表现是比拟好的。一班级数学上册前后说课稿范文二一、说教材本课《前后》教学是《位置与挨次》单元教学里的第一个内容，后续学习还有《上下》，《左右》。这个单元选取的内容都是同学身边的、常见的、感爱好的事物，十分合乎同学的年龄特征与生活体验。教学时主要让同学在详细活动的过程中获得有关体验，结合对物体前后的位置与挨次已有的容易生活阅历，熟悉前后。因此，在教学中结合一班级同学的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动好玩的活动情境，组织同学开展各种活动。为了同学直观地熟悉物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一好玩的情境，让同学学习用“前后”描述物体的相对位置与挨次，初步培养同学的空间观念。二、说同学同学第一次接触到空间观念的数学学问。同学对数学活动和数学嬉戏喜闻乐见，乐观参加其中，通过观看、提问、想像、合作沟通等方式，获得新知，加深对“前后”方位的理解，初步建设空间观念。三、说教学目标1、使同学能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前、后的位置与挨次。能精确地确定物体前后的位置与挨次，并能用自己的语言体现。2、通过观看等活动，感知前后的位置关系，能用“前、后”描述物体的相对位置，初步建设空间观念。3、让同学初步感知生活中到处有数学。获得良好的情感体验。教学重点：熟悉“前后”位置关系，正确描述“前后”。教学难点：理解“前后”的相对性。四、说教学过程(一)激趣导入，提醒课题与同学谈话，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不但为了激发同学学习的爱好，也是让同学初步理解两个小动物之间的前后位置关系，为下面的学习做好铺垫。(二)创设情境，探索学习我为同学创设了“森林运动会，虎王邀请小伴侣们去参与”这一情境，让同学通过观察赛跑竞赛，说说都有哪些小动物参与，然后说说现在的竞赛状况，再让同学和同桌说说这五个小动物谁在谁的前面，谁在谁的后面，与此同时把这两句话板书在黑板上，要求同学用上这两个句式。由于同学第一次接触到位置与挨次，所以一定要标准同学的语言，须要时可让同学跟说几遍。另外，我还注意了前后位置的相对性的渗透以及同学想像能力的培养，在让同学想像继续跑下去，结果会怎么样时，同时也向同学举行了活动重在参加、不到最后永不言败的思想教导。在“赛车”内容的学习上，我采纳了小组合作学习的方式，因为同学入学不久，对于小组合作还很生疏，所以在教学中我注意引导，让同学在沟通中享受学习学问的乐趣。(三)逐层练习，正确把握练习是稳固新知的途径，同时，通过练习，也是老师检查自己的教学效果...