高校社会化科普服务的问题与对策摘要：高等学校既是培养科技人才的重要主体，也是承载社会科普服务的重要组织。就高校社会化科普服务现状而言，科普工作缺乏相关管理制度支持，科普队伍缺乏规范性管理，科普服务方式缺乏信息化手段。提升高校社会化科普服务能力既需要从理念制度上明确高校社会化科普服务的职责使命，也需要完善科普绩效评价和相关激励措施，积极推动高校与外部主体合作，共同向社会提供精准化科普服务。关键词：高校科普，供需失衡，社会服务，激励制度1高校参与社会化科普服务的现状为了研究目前高校社会化科普服务的现状，本文通过线上与线下相结合、问卷调查与个别访谈相结合的方式，对国内多所不同类型高校的教师开展了随机调查，分析了高校教师对社会化科普服务的基本态度、参与行为以及问题感知，其主要结论如下。1.1普遍认同高校社会化科普服务的价值据调查，对于“社会科普是高校服务社会的一种职责”这一观点，绝大部分被调查者是认同的，其中，非常认同的占比为38.7%。比较认同的占50.4%，相比之下，不清楚、不太认同和不认同选项总占比10%左右。该数据表明，绝大多数教师已经认识到，科普工作是高校服务社会的一种重要方式。积极发挥高校面向社会的科普服务功能、提高全民科学素质已经成为一种共识。结合小规模教师访谈来看，当前高校科普工作方向应该是从理念、物质、制度、行为等多层面系统性推进科学文化建设，通过高校的社会化科普服务促进科学文化的社会化传播。1.2高校对科普工作的重视程度总体不足表1直观反映出各类高校对科普工作的重视情况。总体来看，被调查教师认为，目前高校对科普工作有一定的重视，但力度不足。此外，高层次院校重视程度一般要比低层次院校高。在询问被调查教师所在高校是否成立“科学技术协会”时，仅有56.3%的被调查者确定其所在高校已成立“科协”组织。剩余43.7%回答不清楚或没有。笔者在走访调查中进一步发现，有些高校虽然已有“科协”组织，但成立时间较短，机构尚未健全，职能定位模糊，在不同程度上存在虚设现象。提升高校社会化科普服务能力需要加强高校科协组织建设，清晰定位高校科协的科普职责，建立和完善高校科协的相关科普工作制度。1.3高校科普教师队伍建设亟需规范化在高校科普队伍建设上，调查显示，高校没有建立常态性科普教师队伍的占比高达42%。相比之下，有固定科普教师队伍的高校在队伍建制方面也比较零散。其中，设有直接分管科普工作部门的高校占比不足25%，有科普团队且定期开展活动的高校只有23.5%；与外部科普单位开展合作的高校只有13%左右。在从事科普工作的主要人员类型上，如图1所示，主要是在职教师和一般科研人员，被调查者中这个比例达到了63.9%，其次是科研管理人员（31.1%）、科研单位领导（30.2%）和科研骨干人员（28.6%）。由此可见，高校从事社会化科普的队伍建设上仍需要进一步整合与规范，尤其需要提高青年教师、科研骨干人员在科普队伍中的占比，通过制度设计将科普与科研置于同等重要的位置，引导其将自己的研究成果及时转化为科普资源，并能够投入科普工作，同时，发挥离退休教师和在校学生的补给作用，充实高校科普队伍。1.4高校开展社会化科普服务的形式单一如图2所示，在社会公共场所开展科普讲座或科普展演是高校面向社会公众开展科普活动最主要的形式（百分比达59.7%），其次是下乡进行科普宣讲或农技指导、撰写并发表科普文章或通过自媒体传播、科普咨询和项目评审这三种活动。相比之下，出版科普图书及影视作品、企业技术帮扶和组织科普文艺演出等活动相对较少。据此可知，目前高校教师面向社会公众开展科普活动仍以科普宣讲、发表科普文章等传统形式为主。随着互联网时代的到来，信息技术为科普创作以及科普方式带来了新的变革，鼓励高校教师面向社会公众开展信息化科普是提升高校社会化科普服务能力的重要方向。1.5高校开展社会化科普服务存在多重障碍在被调查者看来，目前高校开展社会科普工作的主要障碍有三个方面：一是教学科研任务较重，从事科普工作精力不足（比例为63.9%）；二是缺少专项科普经费的支持，科普设施不完善（比例为62.2%）；三是缺少明确的...