苏联入侵阿富汗-对青海师专学报(教育科学)JOURNALOFQINGHAIJUNIORTEACHERS’COLLEGE(EducationScience)xx5文章编号:1007-0117(xx)05-0148-03对《关于希特勒入侵苏联的讲话》的批评话语分析赖福聪,姚明发12(江西师范大学,摘要:文章试图以FaircloughHalliday功能语言学理论为分析工具,对丘吉(以下简称)。通过分析,发现丘吉尔的演讲明显地呈现了尔《关于希特勒入侵苏联的讲话》》多种语言学特征,,以表达强烈的人际情态意义,充分表露了丘吉尔关键词:批评;分析;;意识形态中图分类号:H030文献标识码:A一、引言批评话语分析,又叫批评语言学或批评性语篇分析,其理论方法建立在现代语言学的各种理论上,主要是以Halli2day的系统功能语言学为基础。批评语篇分析的目的是在二、《讲话》所呈现的语言学语篇特征《讲话》作者丘吉尔眼看希特勒的下一个目标就是自己,他所使用的语言的形式和特点与其个人和整个国家及社会的需要密切相关,大量使用了不同的语言学表现手法,来表达人际意义,渲染气氛,使全文感情洋溢,充分表达了自己的观点并且说服听众,进而团结一致援助苏联,体现了作者的立场﹑态度和心理。本文主要采用人际修饰语和情态归一性的功能语言学理论对《讲话》进行语篇分析,以发现其语言学语篇特征。(一)形容词的分类及其人际功能“对语篇的语境、功能和相关的社会关系具备丰富的直觉知识和准确理解”的基础上,重点分析其中可能具有重要社会意义的某些言语结构和过程,然后就整个语篇的意识形态做出有意义的概况。Fairclough提出了一个三维的批评(describe)语篇的形式结构特征;性语篇分析框架:1)“描写”(interpret)语篇与生成、2)“阐释”传播和接受它的交际过程(explain)交际过程和它的社会语境之间的关系;3)“解释”形容词在名词短语中可充当指示语(Deictic)、修饰语(Epithet)和类别语(Classifier)。其中,修饰语表示次类别的关系。本文将尝试采用CDA的这一框架对《讲话》进行分析。管淑红曾运用系统功能语言学理论,探讨过《讲话》的语域与纯理功能之间的关系,考察了其语篇言语功能及其人际意义,还讨论了语法隐喻中“名物化”在该演讲中的使用,但对修饰性的形容词及情态归一性未加讨论。本文试图采用Halliday有关名词短语、情态归一性的功能语言学理论为分析方法,以Fairclough等人倡导的批评话语分析(CriticalDiscourseAnalysis,简称CDA)理论为框架,对《讲话》进行分的性质(quality),可分两类,一是经验修饰语(experientialEp2ithet,又叫客观特征语),表示事物本身的客观特征,表达经验功能,在相关语境中是纯经验性的,如old,long,blue;二是人际修饰语(interpersonal/attitudinalEpithet,又叫主观特征语),表达说话者的主观态度,代表名词短语的人际成分意义,如splendid,silly,fantastic。两者的区别在于,经验修饰语具有潜在的确指性(potentiallydefining),如thelongtrain,而人际修饰语不具有这种确指性(通常为表示尺寸大小、性质或新旧的形容词),反应了说话者对事物的个人情感,如themightytrain。人际修饰语往往出现在经验修饰语之前。析,以发现丘吉尔该演讲所呈现的多种语言学特征,尤其是人际修饰语以及接近两极归一性的高低值情态的使用,其表达的人际情态意义、作者的心理以及当时的社会意识形态。《讲话》中使用了形容词68次(因考虑到形容词的重复收稿日期:xx-05-26作者简介:1.赖福聪(1978-),男,江西赣州人,江西师范大学外国语学院硕士研究生;2.姚明发(1966-),男,江西吉安人,江西师范大学外国语学院,博士,教授。・148・赖福聪,姚明发:对《关于希特勒入侵苏联的讲话》的批评话语分析使用,这里统计的是形容词使用的次数,而非个数),其中用在名词词组中的有59次,用于非名词词组中的有9次。这表1《讲话》中形容词的使用分类(单位:次)形容词(68)名词词组(59)指示语23些形容词的使用可以分类列表,如表1:修饰语(35)经验修饰语4人际修饰语31类别语19性质语2非名词词组9如表1所示,充当人际修饰语的形容词使用次数占形容词使用总次数的%(31/68),占名词词组中形容词使用次数的%(31/59),而占充当修饰语的形容词使用次数的比率则高达%(31/35)。因此,作者使用形容词充当人际修饰语的频率极高,用于表达作者的主...