《索桥的故事》教学设计

《索桥的故事》教学设计授课年级六年级学科语文课题《索桥的故事》任课教师张春艳课型问题解决课课时2授课日期2012年2月22日教材分析这篇文章是巴金先生写的一篇散文。作者去都江堰参观,都江堰有许多动人的故事而索桥的故事更深刻地感染了作者,引发了他的思绪。全文脉络清晰,按照参观游览的顺序介绍了索桥,写了在桥上河桥下地所见所闻,从而感受到为他人着想、为他人奉献不计一切代价的伟大的道德情操。学情状况对于六年级学生来说,要想透彻理解文章主旨,就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,品味作品中富有表现力的语言,从而培养高尚的审美情趣。本文内容看似零散,却有内在联系,只要引导学生深入阅读,学生就能理解文章主旨。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,结合相关资料学习有关索桥地感人故事。2、理清课文的脉络,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。3、阅读—感悟—探究—延伸,在自主探究、合作交流中感受人物的高尚情操和美好心灵。重点难点教学重点是感受有关索桥地故事,深入挖掘本文的主旨,使心灵得到熏陶、感染、净化。教学难点是理解课文结尾的含义。关键问题(1)课文围绕索桥写了那些故事?这些故事表现了一个什么样的共同主题?(2)课文最后一句话有什么深刻的含义?教学方法(一)教师教法:引导学生了解文章所写的几个故事,理清文章脉络,理解文章的主旨。(二)学生学法:自主阅读、合作探究,相互交流、感悟主题。教学准备有关课文的相关资料教学过程程序创设情景教师行为期望的学生行为(要素)创设情境明确目标情景片段1、创设情境,明确目标2、目标呈现使学生明确本课的学习目标。自主合作品味文本创设体验和生成问题情境1、引导学生带着问题再次朗读读全文。2、引导小组共同解决问题学生充分讨论,让问题简单化,明晰化重点问题科学指导创设指导情景根据学生的理解,进行有效的指导。鼓励学生再提出问题、解决问题;发挥小组作用共同解决问题。品味文本展示交流创设展示情景引导学生集体交流、讨论,教师补充讲解。体会故事中人物的高尚和伟大。归纳拓展深化情感创设拓展与总结情景总结深化课文主题。学生谈体会和感受课外拓展阅读有关都江堰的文章。板书设计李冰父子勤劳智慧造福百姓索桥的故事何公何母勇于创新默默奉献勇士丹柯舍己为人勇于牺牲教学反思

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