第1页共10页基于会计教育国际化的本科国际会计课程搭建摘要：国际会计课程的搭建是实现会计教育国际化的首要任务和重要途径。国际会计课程的搭建需要考虑会计人才培养的目标，结合现今对会计人才具备外语、计算机及综合分析能力的要求，建设合理的考核体系，服务教育国际化的发展进程，才能最终实现并凸显其培养符合国家要求的会计人才的目标。关键词：会计教育；国际化；课程建设；教学模式；教材改革：G40文献识别码：A：1001-828X（2015）011-000-02一、会计教育国际化的国际国际会计课程搭建背景经济全球化催生会计国际化，会计国际化则要求采用国际公认的会计原则和方法来处理和报告本国的经济业务，其实质是国际化会计准则的普遍应用。在中国成为国外大型企业的目标市场的环境下，编制符合国际标准的会计报告、参与国际经济交流、进行财务第2页共10页管理是现今会计人才所需具备基本能力。《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》也将国际化提升到我国会计人才发展战略的指导方针和发展目标的高度，指出着力培养造就具有“国际业务能力的高级会计人才”、“国际认可度的注册会计师”、“国际水准的会计学术带头人”是我国会计人才建设的主要任务。会计国际化包括会计教育惯例国际化，会计教育惯例国际化主要指会计教育目标的定位专业层次的设置课程体系的编排教育管理模式等趋同国际惯例。会计高等教育作为培养国家会计人员的重要依托和核心载体，其国际化发展已成为不可逆转的趋势。会计高等教育国际化的核心在于培养能够适应并服务于国家全球化经济发展需求的具备较高的外语和信息技术能力以及具有较为广泛的商业知识的复合型国际会计人才。沈志蓉等（2010）认为，会计教育国际化包括会计课程体系国际化、会计教学方法及内容国际化、会计师资国际化；会计教育国际化的实现取决于会计教育目标的正确定位、会计国际化课程体系和教材体系的完善以及教育方法的科学化。因此，搭建第3页共10页国际会计课程必将是实现会计教育国际化的重要途径。并且国际会计课程自身所具备的例如遵循国际会计准则、注重理论与实务操作相结合、英文编撰等特点使得其成为实现会计教育国际化最便捷的方式之一。二、国际会计课程搭建所面临的问题国际会计课程的搭建是一项需要考虑诸多因素的复杂的系统工程，需要高校结合各自培养目标、培养路径、学生特点等方面进行诸如课程体系、课程设置、教材内容、考核方式、能力鉴定等全方位体系改革，在培养国际化会计人才的同时实现会计教育国际化的最终目标。在会计专业建设国际化课程过程中，仍然在多个方面与传统教学方式有巨大的冲突，即所面临的困难。1.传统滞后的教学模式课堂授课作为知识传授的核心环节，其对于课程搭建而言具有重要意义。我国传统的课堂教学模式采用“填鸭式”的教育方式，强调学生对于知识的记忆及熟练应用，课堂传授过程中老师所教、第4页共10页学生所学、考试所考均局限于书本所提供的知识架构。在国家大力扶持教育发展的今天，即便大部分高校已经实现多媒体的教学课堂，但其实施效果在传统教学模式的引导下，仅仅是把黑板板书更换成为PPT演示，其核心实质并没有大的变化。与此同时，部分院校为培养国际化会计人才而开设的双语会计课程也早已流于形式，教师按照教材逐章逐节的进行翻译讲解，更多的使专业知识的学习变成了专业英语的学习，而学生则为了最终的考试成绩，忽略了专业学科知识的学习。但是随着知识经济全球化的不断深入发展，社会要求国际化会计人才具备较好的外语和计算机技术能力的同时具有高度责任感、较强的意志力、情感表达和沟通能力、团队精神、创新能力以及终生自主学习能力。而这些能力恰恰是我国传统课堂教育的“盲区”。2.刻板教条的教材选用教材作为知识传授的主要载体，是课程搭建的必经环节。国内的课堂为实现国际课程的高效搭架而引入了很多的国际原版教材，第5页共10页但从具体实践角度来看，数量巨大、良莠不齐的外文教材首先从选择角度带来的巨大的困难。其次，国际会计准则的快速更新使得教材出版后无法将所有更新的内容进行全面涉及使得教材内容相对滞后，与此同时带来的则是，如若及时更...