《中国人失掉自信力了吗》教学设计本课时编写：合肥市第三十八中学刘军教材分析:《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，写于1934年九一八三周年之际，属于鲁迅的后期杂文。这篇杂文针对当时抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的中国人民，对中国前途充满信心。文章短小精悍，对敌人的讽刺犀利如刀，对中华儿女的歌颂热情似火，能充分显示出鲁迅杂文的语言风格。教学目标：知识与能力：1.积累生字词2.了解作者3.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。4.学习写驳论文的方法。过程与方法：1.诵读法。通过声情并茂的朗读---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---增强感知.感悟；2.品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法；3.讨论式。在讨论中互相启发4.探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维；比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。情感态度与价值观：体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心.自豪感。教学重难点：【教学重点】1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。【教学难点】学习文章的写作技巧。课前准备：教师：1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。教学过程：第一课时一、导入“九·一八”事变三周年之际，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。中华民族面临日本军国主义长驱直入，已经到了最危险的时候，在民族生死存亡的重要关头，伟大的爱国者鲁迅先生痛斥.分析和批判悲观失望的论调，鼓舞民族的自信力和战斗力。他认为，代表中华民族的，不是帝王将相.状元宰相，而是被压迫的人民，他们是中国的脊梁，值得我们学习。这篇文章，就是为批驳这种错误的论调，鼓舞民族自信心而写的。学习本文，要结合时代背景，理解课文内容，着重学习作者分析问题的观点和方法。二、目标1.积累字词2.了解作者3.诵读课文4.初步理解课文三.诵读课文1.生字慨（kǎi）叹省（xǐng）悟诳（kuāng）骗诬（wū）蔑脂（zhī）粉脊（jǐ）梁抹（mǒ）杀抹（mā）布拐弯抹（mò）角前仆（pū）后继状元宰（zǎi）相搽（chá）2.生词---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：辽阔的样子：烟波渺茫。②相隔遥远或久远，模糊不清：渺茫的烟云｜一别音容两渺茫｜远处高楼上渺茫的歌声。③无把握；难以预料.期待：前景渺茫｜希望渺茫。诳kuáng骗：说谎话骗人。诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。生路：文中指维持生活或生存的途径。家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。为民请命：替老百姓说话。埋头苦干：专心地下苦功夫做事。前仆pū后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。3.走进作者：(1)作者介绍本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家.思想家和革命家。(2）时代背景:这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的四、进一步阅读课文，整体感知小组合作讨论，共同完成：1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”2.作者为什么认为它是错误的?因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。3.作者正面提出的观点是什么?作者提...