探寻孩子们前行的帆船【摘要】一个班级的凝聚，需要文化的熏陶。而班级文化则是班级建设的主体。六年来，笔者以“旗舰远航，激情飞扬”的精神作为班级文化的中心。经过主题的建立，制定出班规，组织活动文化，发展学生个性，丰富班级展示台，建立新的交流合作方式，使班级文化精神渗透到学生的学习和生活中去。【关键词】班级文化旗舰精神特色【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）05-119-01在这十年的班主任生涯中，我不断的探寻，追求，反思。寻求一个符合时代进步的班级管理新理念。在六年前，我迎来一批稚嫩的新生之时，我开始了对班级文化建设的新的思考。六年来，我在班级文化建设的航行中，探索着班级管理的新理念。尝试以“旗舰远航，激情飞扬”精神为中心的班级文化建设。让这种精神渗透到学生的学习生活中去。并组织学生参与班级建设的过程经历、体验感悟。为了建设适应新课程目标的班级文化，我注重学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生以小组探讨的方式参与班级文化建设目标的制定，并在班级中汇报交流，吸取学生的广泛思想；参与班级文化环境的策划，班干部策划班级环境的布置，发挥出班干部的能力。参与班级文化建设的管理，遵循探究，合作的学习方式，在班级主题的大目标下，制定出小组目标，以此规范学生的行为习惯。参与班级文化建设的评价，不断充实班级文化的内涵和外延，让学生在班级文化建设中真正体现主人翁精神。创建班级文化：一、旗舰起航，确立班级精神文化1.主题的确立。“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着，照顾着，一起长大。”一个班级要有班魂，也就是确立班级主题，这代表着一个班级的班级精神。一个积极向上、充满凝聚力的班级文化精神，会对生活在其中的每个学生都产生号召力。它应当是概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神才是。班级精神，一定要简明扼要，一看就明，同时它以建立和谐班级为目标。2.家长的沟通。家庭是学生学习生活的主要环境，首要任务是和家长建立经常性的联系，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，共同搞好学生的教育工作。家长是班级管理的一支隐性力量。班主任多与家长沟通，能取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中，班主任还能了解家长的为人之道、思想素质状况，这对教育其子女极为有利的。听取家长对班级管理的意见与建议，和家长真诚地交换意见、共同商讨教育好孩子的方法。3.名称的确立。确立班级精神后，如何让学生围绕这个精神发挥出班级凝聚力呢？班级名称：一个班级名称的确立意味着班级凝聚力的体现。“旗舰”班，表达了班级的共同奋斗目标和抱负；每位学生都自豪地感到“我就是旗舰班中那乘风破浪，即将起航的旗舰”。二、旗舰远航，创设班级物质文化班级物质文化是班级建设的“硬件”，也是班级文化的载体。在学生生活的每一件小事中。找到一种载体容易，但是要使这种文化博大、厚实，经得起回味、琢磨，却不太容易。我一方面与学生甚至家长一起讨论、策划，另一方面，自己也不断地思考、感悟、探索，希望“旗舰”渐渐远航，向更远更广的领域前行。1.建立完善的班级制度文化。俗话说：没有规矩不成方圆。班规是班级文化建设的保障，也是班风形成的必要条件。全班共同遵守的制度，是班级活动的行动指南。只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。我根据班级的实际情况制定了以下班规，例如：制定班级口号、班训、文明之舰、卫生之舰、学习之舰等。我们不断完善着班规，班级还相应地制定了班规细则，依据班规进行约束。学生在行动中把守则中的内容具体化，这样有的放矢，使“要我做”变为“我要做”。当制度进入管理时，我们享受的是效率，当文化进入管理时，我们享受的是幸福。2.开展丰富多彩的文化活动（1）让孩子参与到班级建设中来。文化环境是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个文化建设有深刻的影响。而要加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设文明、整洁、优美、有序的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化...