加强青年教师科研意识的培养加强青年教师科研意识的培养［摘耍］科研水平是衡量一所大学教育教学质量的重耍标准，教师只有参与研究才能真正增强自信心，才能使其不断探索，不断创新，从而提高自身的专业发展水平，由“经验型”教师向“研究型”教师转变，实现自身的可持续发展。青年教师是高等院校的生力军，加强青年教师科研意识的培养就显得尤为重要。抓科研、促教学、上水平的科研之路，是兴校强国的重耍途径。实施科研兴教战略是教育改革和发展的耍求，高校必须与时俱进，提高标准，追求卓越，努力建设具有我校特色的科研兴教体系。［关键词］青年教师科研意识教育教学培养［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2011)04-0220-01众所周知，科研水平是衡量一所大学教育教学质量的重要标准，科研不仅是学校实现科学发展的重耍基石，更是提高学校社会声誉、办人民满意大学的重耍途径。笔者认为，教师只有参与研究才能真正增强自信心，才能使其不断探索，不断创新，从而提高自身专业发展水平，才能由“经验型”教师向“研究型”教师转变，实现自身的可持续发展。青年教师是高等院校的生力军，加强青年教师科研意识的培养就显得尤为重要。一、从思想上增强科研意识是搞好教育科研工作的前提作为高校教师，应该认识到教育科研意识就是对教育活动的探索,是运用教育科学理论指导教育活动的自觉行为，这是高素质教师的重要特征。有的教师认为教师的主要任务是教书育人，教师搞科研会分散精力，影响其教育质量，甚至把教育科研等同于单纯的写论文，认为教育科研是理论工作者的事，与自已无关。还有的教师认为教育科研高深莫测，自己没有那个水平。针对这种情况，必须从加强教育科研理论学习入手，提高领导和教师的科研意识。读书让教师能够静下心来研究教学，当你的成果被发表之后，你一定会产生成功的快乐和自信，这种成就感能够激发你继续做下去，这样教学与科研就形成了良性循环。作为高校教师，如果仅仅停留在“把课上好”的层面上，而不具备较强的科研能力，不善于在自己或他人在实践中进行理性的研究和分析，一切教育教学的改革都是难以搞好的。我们必须深刻地认识到，教学与科研必须贯穿于一体，必须避免两种倾向：一是以教育教学任务繁重为借口，满足于“经验型”的教学和管理，不想思考和研究问题；二是只搞理论，目的是为了获奖、发表，而不是为了教学实践服务，这种离开课堂实际的教育科研是无源之水，无本之木。我们的教育科研应该以教学实际为基础，只有扎根于教育教学实践的科研，才能发挥其应有的作用，才真正起到服务教学、促进教学的重大作用。教师在总结自己科研经历的吋候，最大的收获不是发表了多少文章，获得了多少荣誉，关键是通过卓有成效的科研实践提升了自己的研究层次和教学水平，实现了教师自身的可持续发展。试想，如果教师拥有了正确的教育科研意识，就会用…种探索的思维来解决工作中发现的诸多问题，渐渐养成了科研习惯。二、青年教师科研意识培养的具体措施(-)选择的科研课题要有针对性和可操作性，这是开展好教育科研丁作的关键环节教育科研的过程就是一个发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，针对各个高校的教学现状和课程改革中存在的具体问题,科学规划，深入思考，反复论证，把宏观课题微观化，微观课题具体化。从而确保选题具有实效性和前瞻性，以解决教育教学中存在的实际问题。(二)形成科研诚信和学风建设合力，提高学校教与学的质量1.明确监管机构。在教学督导组和校学术委员会下设学术道德监督委员会，具体负责调查核实有关侵犯知识产权和学术造假等行为。2•推进评审透明化。制定科研档案管理规范，建立科研T作的信用体系。建立专家评审实名制、评审后的多次公示制度。3•严格验收。运用先进的论文审核查重软件，严格审核，防止学术不端行为的发生。（三）营造科研氛围，促进教学科研人员学术自律1.强化科研诚信与学术道德教育。通过理论学习等各种形式,着力提高科研管理者、教师和科研人员的思想认识。坚持对新进职工进行岗前培训，提高科研诚信与学术道徳水平。2.广泛开展宣传活动，充分发挥先进典型在学术道...