浅论当代大学生语用能力的构成及提升策略论文关键词：语用能力言语行为合作原则面子威胁论论文摘要：根据当代语用学理论，一个“典型人”应该具备表达和理解两大部分共六个方面的语用能力。根据语用能力的构成，当代大学生需要系统学习语用学理论知识，打好提高语用能力的基础；并需要对当代大学生进行语用能力测试，以制定相应的训练方案，另外提高大学生的综合素质，培养其不凡的气度和良好的人格，这也是其语用能力可以得到正常发挥的保证。我们这里所说的语用能力是指一个人的语言使用能力。语言使用包括说和听两个方面。能否说出合适的话，听出别人的话外之意，真正理解说话人的真实交际意图，都与人的语用能力有关。所以，研究语用能力，不仅是语言学家研究的一个理论问题，也是一个确保人们拥有更高质量的交际需要面对的非常实际的问题。近年来，已有大量语用能力研究文章出版、发表，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---如我们在CNKI搜索含有关键词“晤用能力”的论文，得到记录1021条(2009年9月17日16时搜索结果)。2008年11月1日至2日，全国首届“语用能力与发展高层专题论坛”在华东师范大学中山北路校区隆重举行。可见，语用能力研究已受到学术界越来越多的重视。大学生是一个即将走向社会的群体，对于他仃J而言，任大学中学会一套与人沟通的高超技巧尤为重要。而人的沟通能力的一个核心构成就是语用能力。所以，探讨当代大学生语用能力的培养策略有着重要的现实意义。1语用能力的构成根据已有语用学理论和研究成果，我们可以分别归纳出人们语用能力的两大部分：表达能力和理解能力。1．1以言行事能力英国哲学家AUstin是言语行为理论(theoryofSpeechAct)~q始人，他在其1962年出版的《如何以言行事》这本著作里明确提出，日常交际中所说的话很多都过是“伪陈述”(pseudo—statenent)，其交际意图不是记叙或传递事实信息的，而是用来实施某一言语行为的。据此，他区分了两大类话语：言有所述(constative)；~I言有所为(performative)。前类话语或真或---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---假，可以验证；后类话语无所谓真假，因为它们是被用来实施某一种行为的。例如：(1)您带火机了吗?(用于请求)(2)我觉得这样更好些。(用手建议)Austin的言语行为理论提出后，引起学术界的极大兴趣，其理论所存在的问题也越来越明显。在此基础一h，其学生Searle进一步发展、修正了言语行为理论。Searle(1969)主要研究说话人如何根据‘定的规则来施行自己所想要实施的言语行为。根据对“许诺”等具体言语行为的具体分析，Searle提出了言语行为实施成功应该遵循的四类规则：命题内容规则、准备规则、诚意规则和根本规则。何(2000)指出，这四类规则使用所有的言语行为。从以上的理论研究我们不难发现，所谓的以言行事能力，指的就是我们用合适的、符合语用规则的言语来成功实施某一行为的能力。日常交际中，我们总是要通过言语来表达我们的意愿、思想，希望别人能尊重和帮助自己，这些，都会涉及到各种言语行为的表达和实施。在这种情况下，了解实施言语行为的基本规则，懂得使用恰当的言语形式来表达、实施言语行为，会使一个人的沟通能力有质---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的提高。1．2言外之意表达能力越来越多的研究者们注意到，语言表达并不等于句义表达，也就是说一个正常的交际者，说出来的话和意欲通过这句话传达的交际意图之间常常不能划等号。如果我们把一一句话的字面意思成为显义(explicature)的话，通过它传达的、非显义的交际意图就是会话含义(implicature)。最先从理论上阐释会话含义的形成与推导的，应是美国哲学家Grice。Grice(1975)认为，在所有的语言交际活动中为到特定的目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方都应该遵守的原则，这就是会话的合作原则(cooperativePrinciple，简称cP)。(何兆熊，2000)Grice提出的合作原则由四个次准则构成，即质量准则(Quantitymaxim)：尽力使你所说的话是真实的：(1)不说自己明知是错的话；(2...