也谈新课改下的初中数学教学2400字社会由于不断的创新而发展的越来越快，教学领域也应紧跟时代的步伐，才能满足社会发展的需要，不至于被淘汰。作为新时代的初中数学教师，及时用新课程理念充实自己，占领教学改革的高地，才能够成为一名合格的人民教师，做到无愧于心，不至于误人子弟新课改;初中;数学/3/view-13033193.htm当前，教学改革的春风在全国各地吹起，很多教师积极进行教学改革的探索与尝试，最后发现新课程改革的理念更为科学合理。因而，新课改逐渐深入人心，被越来越多的教师和学生所认可。好的教学理念，也需要与之相适应的教学策略才能够使课堂教学登上一个新的台阶。新课改下的初中?笛Ы萄е校?教师应该把课堂还给学生，充分发挥初中生的主体性。教学理念改革的同时，教材也与之同步发生变化，已经由内容至思想都发生了改变，内容上由做取代说，思想上则由重能力取代了重知识。介于此，新时代的初中数学教师，应该积极地依托新教材，转变观念，由教学方式和方法着手探索与实践。我的做法具体如下：一、探索课堂教学新方式课堂教学是学生获取知识，提升能力的主要途径。数学教师应结合新课改深入研究课堂教学，创新教学方式引导学生自主参与，以激发初中生学习数学的积极性，培养其掌握及运用所学知识的能力，促使每个初中生个性都能够得到发展。在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去动、去演。课堂教学要从学生的爱好和兴趣出发，设计一些有特色的教学方法。如：在以给定的图形如：○○、△△、?T两个圆、两个三角形、两条平行线为前提条件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切的、诙谐的解说词。如两盏灯、一个等式，就是符合要求的两个图形，你还能构思出其它的图形吗？比一比，看谁想得多。这是一道培养学生图案设计能力与空间想象能力的趣味数学题，没有标准的答案，初一学生根据他们的知识面和生活阅历，学生是从以下不同的侧面来设计：（1）来自生活实践的设计：图形如圣诞树、一辆小车、一个机器人、一座房子、两支棒棒糖机器人、婴儿车等;（2）形象生动地刻画动物或人物，一只小鸟、稻草人、一只蝴蝶、一只狐狸头等31种。这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩，使课堂显出勃勃生机，焕发出生命的活力。二、与生活实际相结合，让生动具体取代抽象我们都知道，数学本源于生活。即使是抽象的数学知识，也是源于生活实际的。传统的教学形式下，不少初中生认为数学极其抽象和深奥，一般人难以学好。认为初中数学需要将教材中的结论全部背熟后，模仿例题做大量的习题。也就是说，需要采用死记硬背与题海战术相结合的方法。还认为数学课是充满了定义、定理、图形和符号等，“冷冰冰”的，现在的数学课渐渐有点生动了，因为老师总是在新课题学习时呈现出一个实际问题或是一种生活现象，让同学们认识到数学来源于生活，数学中每一个新的知识点，都是从解决实际问题出发建立起来的，为了解决实际问题而提出一些方法和策略，抽去这些方法和策略的实际背景，就形成了数学模型，再把这些数学模型应用到解决实际问题的过程中去一个新的课题就诞了。数学总是从实践中来到实践中去。学会了数学，就学会了思维，学会了思维就学会了解决问题的方法;还有最明显的感觉是，老师似乎民主了许多，很在乎同学们怎么想。三、培养初中生的合作意识合作意识与合作能力，是当代人才不可或缺的。要合作首先需要了解自己，能够做到尊重他人。不但要有好的合作意识，又需要掌握一定的合作技巧，还得善于表达与交流。这些都是当今社会人生存与发展所必备的一种能力，还是新世纪人才培养模式的重要标志新一轮课程改革要求学生在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯，并要求自主探索，主动获取，进行合作学习，体现团队精神以及民主决策等。合作学习如何在课堂上落实呢？必须加大小组合作学习的探讨，使学生合作进行讨论交流较普遍地在教学活动中应用。在小组合作学习中留给学生思考的空间，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，让每个学生承担着不同的角色：课堂上，学生分成四人小组，有的当组长，负责整理每个人的发言，并准备在全班交流时...