少年中国说(节选)教案

课题少年中国说课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“鳞、惶”等6个生字,会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。教学难点学习本课的写法。结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。第一课时教学目标1.认识“鳞、惶”等6个生字,会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。教具准备课件。教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入。同学们,青少年是祖国的希望,是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年,有一位非常有远见的思想家,政治家,教育家——梁启超,他就明白这个道理。因此,他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们,告诉全世界,我们中国的少年充满了希望,少年的中国更加充满了希望。板书:少年中国说二、作者、背景简介【设计意图:用充满感情的话导入课文,目的在于激发学生的兴趣,引起学生的探究欲望。】---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---作者简介:(出示课件2)梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日):字卓如,一字任甫,号任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一,中国近代维新派、新法家代表人物。《少年中国说》:八国联军侵华,民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,是“一盘散沙”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。而中国人中,有一些无知昏庸者,也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”,散布悲观情绪,民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理,唤起人民的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心,梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。新课教学()分钟二、读文识字。(出示课件4)小组活动,合作探究1.大声朗读课文,在读课文的过程中圈出生字词,并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子,小组讨论解决。3.小组成员先自读课文,在完成以上练习后,小组成员互相交流探讨。三、整体感知。1.细读这篇课文,总结每个自然段的含义。生总结、汇报:(出示课件5)第一自然段:从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段:歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段:抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。2.朗读课文,想一想,我们应该用怎样的语气去读这三个自然段?生总结、汇报:(出示课件6)第一自然段要读出磅礴的气势;第二自然段要读出韵律美,让人感受中国少年的蓬勃生命【设计意图:让学生用自己喜欢的方式阅读,能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书:磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响?生总结、汇报,师引导(出示课件7)层层深入:智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球4.读第二自然段,想一想,作者用哪些事物来赞美中国少年?生总结、汇报,师引导(出示课件8)红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将5.小组活动重点阅读第二自然段,根据注释理解句子的意思。生总结并汇报【设计意图:在自读课文的基础上自主学习,锻炼学生自学能力。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、布置作业(出示课件9)试着用自己的话说一说第二自然段的意思。【设计意图:这个环节有助于夯实基础,并且为下节课做好准备。】课堂作业新设计一、用“√”给下列生字选择正确的读音。lín()háng()zh...

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