让孩子的天空因责任感而美丽摘要：当今时代是一个急剧变化的时代，而道徳价值观已成为中小学教育的首要问题。学校向学生传授的是一种普遍的道德价值观，而尊重与责任这两种价值就构成了德育的核心。关键词：德育；责任感；教师；孩子中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)32-0132-02责任是尊重的延伸。如果我们尊重别人，我们就会重视他们，如果我们重视他们，我们就会为他们的利益感到一份责任。责任就是对别人的关注，并在他们要求时做出积极的反应，它强调人雨人之间相互关心的义务。因此责任还含有可依靠的意思。无论从事什么职业，如果具有责任感就会使能力得到淋漓尽致地发挥。那么强调责任意识作为当今社会的一种修正手段就显得尤为重要。孩子，本身就像一棵小树苗，他们刚来到这个世界不久，睁开眼睛，新奇地观察这个世界，饥渴地汲取这个世界所给予它的各种信息养料。他们的可塑性、模仿性很强，可是我们大人给他们做出了怎样的榜样？对周围人或事物的默然视Z,事不关高高挂起的种种态度，都对孩子们产生了不良影响，导致他们缺乏起码的责任感。一所幼儿园曾做过这样的测试，教师把一把小椅子倒放在楼梯中间，然后观察他们的反应，结果有的孩子好像什么都没看见，绕过椅子继续玩自己的；有的只把椅子推一推，不挡自己的道就行了；有的只是看看周I韦I,问了问是谁的椅子，见别人不管，他也就不管跑去玩了；可最后只有一个孩子走过去拿起来交给了老师。从这个小测验就可以看出孩子们缺乏那种对周围事物和他人关心的责任感。那么如何才能挽救现在的徳育现状，唤醒孩子们的责任感呢？一、教师的道德楷模作用教师是学生的楷模，而在道德教育上，这句话更体现得尤为重要，道德在很大程度上是处理各种关系，关系就是人们相处的方式。在学校、班级这个小社会里，存在着两种关系，一是学生同老师的关系，二是学生之间的关系，两种关系都对学生的品格形成具有巨大的、潜在的影响。道德教育最基本的形式就是得到别人的尊爱。英国伦理教育家彼得•麦克菲尔说过：孩子们从接受的关系和温暖中得到快乐，他们幸福的源泉来于此，而且当他们受到这种尊爱的同时也会以同样方式对待他人、动物甚至无生命的东西。由此看来，他人对自己的行为，对孩子自身道徳的成长产生了潜移默化的作用。所以教师就要充当楷模和榜样。首先教师要关爱和尊重他们的学生，帮学生建立起自尊心、自信心，与他们建立起一种融洽的朋友般的师生关系。其次，半你与学生建立起了良好关系，他们喜欢你了，就会注意你的言行,也就是说当他们感到同老师冇良好个人关系时,他们更有可能接受老师在道徳方面的指教和引导。所以，教师要在课堂内外、平时的一举一动中都表现出高度的责任感和对他人的关爱。二、在班级里培养责任感，创造教室的道德环境班级是学生在学校的主耍环境，一个班级道德氛囤的好坏，直接影响了学生道德的成长和道德判断。要想培养学生对国家和社会的责任感，那么就要从现在培养学生対身边一草一木、每一件小事的责任感。那么如何在班级屮培养学牛的责任感呢？1.首先培养学生对班集体的责任感。要想培养学生对班集体的责任感，就要先使学生对班级产生认同感，让每个学生感到自己是集体中重要的一员。那么教师可以用标志形象展示每个人和集体的关系。例如，用彩色纸给每个学生做一个链环，并写上他们的名字，然后把每个链环钉起来,组成一条圆形链挂在教室里，象征着班级是由每一个人组成的集体。这样可以帮助学生切身体验到他们不仅是作为一个个体存在，而且是作为班级的成员存在，只有把最弱小的链环连起来的时候，链子才能强大。除此以外教师还可以让学生完成句子：“我对我们班來说最重要，因为……”这样一来能帮助每一个学生思考自己的长处和自己对班级的重要性，使每个人无形屮都戴上了写有“我是最重要的”的徽章。这样的活动使学生的集体责任感应运而生了，它可以帮助学生去思考：我的行为对其他人有何影响？对班集体有何影响？同学遇到了困难，全班同学一起帮助解决，使他们感觉到一个人的问题就是每一个人的问题。2•通过班会的形式培养学生的责任感。班会，是价值教育中的首要战...